数学教材初步认识管理 1、数学教材初步认识管理论文《新世纪小学教材》对比于老教材无论在其教育思想、教育目标还是在其内容、方法等方面均进行了重大的改革。通过自学、试教和对比分析，笔者初步认为它具有以下的特点：一、有用的表达模式，有利于学生的主动参加，培育学生的数学意识。第 3 页共 3 页 n 试验教材是采纳问题情境--建立模型--解释与应用的基本模式进行表达的。众所周知，数学的学问、思想、方法的建构必需经学生在实践活动中去充分地理解和进展，才是真正意义的学习。因此，老师必需创设更多的情境，为学生提供观看、操作、实践、理解的时空。而问题是数学的生命。教材通过一幅幅画面将所反映的问题情境编成简短的小故事，学生饶有兴趣，有如身临其景的感觉，利于 2、他们主动主动地参员。例如认识除法，是在大量的分东西(分苹果、萝卜、珠子、画片、花朵、糖果、小猫吃鱼、缝扣子等等)活动中充分理解平均分、总数、份数、个数、平均分有剩余等抽象的教学概念。很多活动都是儿童喜闻乐见的，简单激活课堂气氛，主动权返还给了学生，于是他们在乐中感染，在趣中观看，在悦中操作，在动中思索。时之长期，数学意识--这一数学学习中最重要的素养自然得到了培育，提高公民的数学修养是为实谈。概言之，教材的这一表达模式，有利于课堂教学的改革特别有用。这里的有用是 3、指数学来源于实际生活，为实际生活所用；同时也指比较实在，适用于教学。二、丰富的教育内容，表达了生活数学，数学群众的素养教育思想。数学作为文化的组成部分，渗透于生活各个方面，其学问和技能将成为人们不断进展，生存的通行证，试验教材充分考虑到了这一点。充实了丰富的思想、方法、能力内容，尤其是突出强调学生思维品质的培育。例如：科学思维的有序性，数学思维的规律性，儿童思维的宽阔性，问题解决的求异性等。如 100 块糖果，平均分给 8 个小伴侣，每人分得几块?剩下几块?学生通过观看、操作、思索，得出的是千姿百态的分法。于是，教者就必需是不在理性上重视结果，而着重于过程。不否认 4、他们真实获得的分法的优劣，只让他们在充分感知，不断升华分法的我要学习中提高推断、分析、统计、表达等诸方面的能力，进而在认识其难度的基础上适进地引入除法概念。这对于学生概念的理解、数量关系的抽象起到了降低了坡度、有效推动的作用。同时也利于学生逐步形成良好的思维方式和运用数学的意识。三、进展的人本目标，促使老师必需不断优...
