数学教研组规章制度 1、毕业班工作管理方案尧禾小学毕业班分类推动措施尧禾小学数学教研组规章制度尧禾小学数学教研组规章制度新的学年开始了，本期工作在“提高教学质量”这一中心的核心引领下，以创教学管理特色为突破口，进一步搞好新课程培训和实践活动，为课程改革的一切服务，呈现数学科教学成果，再创教学新业绩。为使各项工作能顺利有效地开展，并取得较大的突破，特拟定此工作打算。一、学科教学现状分析：数学教研组有 6 个教学班，由 6 位数学老师组成。数学教研组工作有肯定特色，教研教学工作力度有所加强，并取得初步成效，新课程的实施，它给我们小学数学带来了新的教学理念和教学方式。近几年来，许多老师的教育观念、教学方式以及学生的学习方式、思维方法都发生了可喜的改变，但是也有一些困惑阻碍着我们小学数学健康和谐地进展。1、学生计 2、算能力不强.新课程实施以来，我们总觉得如今的学生计算能力不强，很简洁的计算也要出错。或许，我们还在以以往的标准来衡量如今的学生，《课程标准》早已不在要求学生“快速而精确地计算”，而是要求学生把握必要的运算能力，这样明显对学生运算能力的要求降低了。由于要求降低了，数学教材上计算题目也明显少了，许多数学老师在实际教学中就对计算教学不怎么重视了；另外《课程标准》提倡算法多样，开放式思维，我们的老师在课堂上就一味强调、分析、引导多种方法计算，这对于一些接受能力强的学生是“喝足了”，但对于一些接受能力弱的学生一下子“这种方法”，一下子“另一种方法”，最终“一点儿也喝不到”。虽然《课程标准》对计算的要求是降低了，对计算的方法是开放了，但并不是对计算没有要求了，还是要求学生把握必要的运算 3、能力，况且数学是永久也离不开计算的。2.学生数学练习量削减。新课程实施以来，我们始终在强调提高课堂效率、减轻学生负担，我们所使用的教材上面的练习题比起老教材也相对削减了，供学生练习用的也只有《课堂作业》一本练习本。因此不管是主观上、还是客观上都影响着如今学生数学的练习量。我们都知道，数学学问没有经过肯定量的练习学生是很难稳固的。3、《课程标准》还要求学生学生活中的数学、在生活中学数学……这些都要求我们老师对教材进行必要的处理。而我们农村老师对教材的处理能力并不怎么好，甚至有些老师还没有形成要对教材进行处理的意识。部分老师还是根据教材的呈现步骤按部就班的进行教学，以致有时课上了一半内容就上完了...
