数学新课程改革培训心得体会 数学新课程改革培训心得体会 本人在数学新课程培训中仔细听取专家讲课，对于新课标有确定的心得体会，现具体汇报如下。数学课程是义务教育一门主要课程，它从国际意识、时代需求、国民素养、独特进展的高度动身，是对于数学与自然界、数学与人类社会的关系，生疏数学的科学价值、文化价值，提高提出问题，分析问题、解决问题的力量，形成理性思维，进展智力和创新意识具有根底性的作用。它是学习课程和进一步学习的根底。同时，它也是同学的终身进展，形成科学的世界观、价值观奠定根底，对提高全民族素养具有意义。 重视数学思维方法数学应留意提高同学的`数学思维力量，着是数学教育的根本目标之一。数学思维的特性：概括性、问题性、相像性。数学思维的构造和形式：构造是一个多因素的动态关联系统，可分成四个方面：数学思维的内容(材料与结果)、根本形式、操作手段(即思维方法)以及独特品质(包括智力与非智力因互素的临控等)；其根本形式可分为规律思维、形象思维和直觉思维三种类型。 数学思维的一般方法；观看与试验，比较、分类与系统化，归纳演绎与教学归纳法，分析与综合，抽象与概括，一般化与特别化，模型化与具体化，类比与映射、联想与猜想等。思维品质是评价和衡量同学思维优劣的重要标志，主要表现为：思维的宽敞性、深刻性、灵敏性和批判性、独创性。 应用数学的意识，老师有责任拓宽同学主动学习的时空，指导同学撷取现实生活中有助于数学学习的花朵、启迪同学的应用意识，而同学那么能自己主动探究，自己提问题、自己想、自己做，从而灵敏运用所学学问，以及数学的思想方法去解决问题。 数学课程应建立合理的科学的评价体系，包括评价理念、评价内容、评价形式评价体制等方面。既要关注同学的数学学习的结果，也要关注他们学习的过程；既要关注同学数学学习的水平，也要关注他们在数学活动中表现出来的情感看法的转变，在数学教育中，评价应建立多元化的目标，关注同学独特与潜能的进展。 通过对新课标的学习，本人更深层地体会到新课标的指导思想，深切体会到作为老师，我们应当以同学进展为本，指导同学合理选择课程、制定学习预备；关怀同学打好根底，提高对数学的整体生疏，进展同学的力量和应用意识，留意数学学问与实际的联系，留意数学的文化价值，促进同学的科学观的形成。在日常教学中，就要贯彻新课标的指导思想，更新理念，改进教学方法，争取早日成为合格的、成熟的数学老师。
