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新部编版一年级上语文《口语交际:我说你做》优质课教学设计-口语交际一年级上册

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新部编版一年级上语文《口语交际:我说你做》优质课教学设计:口语交际一年级上册 口语交际:我说你做 1.初步建立口语交际的对象意识。说话有自信,能在适当的场合“大声说”“注意听”。 2.对沟通有兴趣,感受沟通的欢乐。 l 重点按指令要求,清楚地表达。 l 难点注意听别人的话。 本节课以学生喜爱的游戏来营造自然、轻松的交际氛围,学生可以在游戏中欢乐地沟通,减轻互动沟通的心理压力。在口语交际活动中,要帮助学生建立交际对象的意识,在游戏中体验大胆说和注意听,养成良好的听说习惯。 1.了解游戏的名称和规则。学生分组合作,先说说要玩的游戏的名称和游戏规则。 2.发指令练习。按要求下达口令,其他人根据口令执行,做出相应的动作。 3.开展游戏。观察课本插图,辨别插图,明确要求。模仿游戏,落实要求。拓展游戏巩固要求。 4.实践活动。课间同学之间玩“你说我做”的游戏。回家和家人(朋友)玩“你说我做”的游戏。 l 教学准备书本、衣物、帽子等日常用品。教学课时l 教学课时 1 课时一、情境导入。 1.老师带学生做“我说你做”的游戏。 2.这个游戏可不可以自己一个人玩呢?(请学生试着自己说自己做,并谈一谈感受。)3.老师小结:做游戏至少要有两个人才能玩,大家一起玩才有意思。做游戏能给我们带来欢乐,还能让我们交上朋友。老师能和你们交朋友吗?今日这节课,就让我和我们的好朋友一起做游戏,好不好?让学生立足实际,感悟到“说清”与“听清”的重要性,为后续的口语交际活动奠定坚实的基础。学生体验游戏需要相互沟通,沟通中说清和听清非常重要。 二、大家一起“做游戏”。 1.明确游戏方法。 (1)明确方法:一个人发出指令,其他人做出动作。如我说:把书合上,放到书包里。这是两个动作,先把书合上,再放到书包里。 (2)老师指名示范。 指一名学生,和老师一起做游戏。老师说,学生做。 (3)评价:这名同学做得怎么样?他做的和老师的指令是一样的吗?(教育学生学会倾听,听准了再做。)2.试做游戏,老师指导。 (1)同桌分工,试着做游戏。 (2)个别指导,告诉学生,假如你的指令比较多,可以用上“先……再……然后……最后……”这样的词语,这样表达就清楚了。 预设:①请做错的小朋友说说为什么错了。 发指令的同学声音太低,听不清楚; 速度太快,没跟上; 指令没说清楚。 ② 老师相机点拨:发指令的要求:声音要响亮,速度要适中,表达要清楚。 3.小组表演。 课件出...

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