新部编版一年级上语文《口语交际：我说你做》优质课教学设计-口语交际一年级上册VIP专享

新部编版一年级上语文《口语交际：我说你做》优质课教学设计:口语交际一年级上册 口语交际：我说你做 1.初步建立口语交际的对象意识。说话有自信，能在适当的场合“大声说”“注意听”。 2.对沟通有兴趣，感受沟通的欢乐。 l 重点按指令要求，清楚地表达。 l 难点注意听别人的话。 本节课以学生喜爱的游戏来营造自然、轻松的交际氛围，学生可以在游戏中欢乐地沟通，减轻互动沟通的心理压力。在口语交际活动中，要帮助学生建立交际对象的意识，在游戏中体验大胆说和注意听，养成良好的听说习惯。 1.了解游戏的名称和规则。学生分组合作，先说说要玩的游戏的名称和游戏规则。 2.发指令练习。按要求下达口令，其他人根据口令执行，做出相应的动作。 3.开展游戏。观察课本插图，辨别插图，明确要求。模仿游戏，落实要求。拓展游戏巩固要求。 4.实践活动。课间同学之间玩“你说我做”的游戏。回家和家人（朋友）玩“你说我做”的游戏。 l 教学准备书本、衣物、帽子等日常用品。教学课时l 教学课时 1 课时一、情境导入。 1.老师带学生做“我说你做”的游戏。 2.这个游戏可不可以自己一个人玩呢？（请学生试着自己说自己做，并谈一谈感受。）3.老师小结：做游戏至少要有两个人才能玩，大家一起玩才有意思。做游戏能给我们带来欢乐，还能让我们交上朋友。老师能和你们交朋友吗？今日这节课，就让我和我们的好朋友一起做游戏，好不好？让学生立足实际，感悟到“说清”与“听清”的重要性，为后续的口语交际活动奠定坚实的基础。学生体验游戏需要相互沟通，沟通中说清和听清非常重要。 二、大家一起“做游戏”。 1.明确游戏方法。 （1）明确方法：一个人发出指令，其他人做出动作。如我说：把书合上，放到书包里。这是两个动作，先把书合上，再放到书包里。 （2）老师指名示范。 指一名学生，和老师一起做游戏。老师说，学生做。 （3）评价：这名同学做得怎么样？他做的和老师的指令是一样的吗？（教育学生学会倾听，听准了再做。）2.试做游戏，老师指导。 （1）同桌分工，试着做游戏。 （2）个别指导，告诉学生，假如你的指令比较多，可以用上“先……再……然后……最后……”这样的词语，这样表达就清楚了。 预设：①请做错的小朋友说说为什么错了。 发指令的同学声音太低，听不清楚； 速度太快，没跟上； 指令没说清楚。 ② 老师相机点拨：发指令的要求：声音要响亮，速度要适中，表达要清楚。 3.小组表演。 课件出...