有关幼儿园教学月总结 4 篇 有关幼儿园教学月总结 4 篇 总结是事后对某一阶段的学习或工作状况作加以回忆检查并分析评价的书面材料，它能帮我们理顺学问构造，突出重点，突破难点，因此我们要做好归纳，写好总结。我们该怎么写总结呢？下面是我收集整理的幼儿园教学月总结 4 篇，欢送大家借鉴与参考，期望对大家有所关怀。 幼儿园教学月总结 篇 1 任课老师：周菊艳 数学活动是一门培育和熬炼人的思维力量的根底学科，幼儿园数学教育是一种启蒙教育，它对幼儿的思维和进展有看重要的价值。它既是老师的思维活动，又有幼儿的思维活动，结合中班幼儿的年龄特点，在确定了具体目标泊，我们为幼儿创设了良好的活动环境，细心支配了活动内容。依据幼儿的爱好需要，投放了各种材料，使幼儿主动、主动地进展数学操作活动。现总结如下： 一、为幼儿供应充实、感爱好的多种材料操作法是幼儿学习数学的最根本方法，幼儿只有在“做”的过程，在与材料的相互作用过程中获得直接阅历，在活动中边做边说。 1 、供应的材料应紧紧围绕活动目标。 供应的材料要从目标动身，把老师的意图和要求融入材料中，充分挖掘材料的潜能，使之发挥最大的潜能。如：在开展“看图开选标记”活动时，我们为幼儿供应了种颜色、大小、样子不同的几何图开及标记，让幼儿自由选择，幼儿有的安各自的意愿先选择标记，选好后又选择与标记相符的几何图形，有的先选择图形后选择相应的标记，表达了一种材料为多工程标效劳的宗旨。 2 、供应的材料应循序渐进，满足不同水平的幼儿操作需要。老师应在同一活动内容，在不同阶段供应不同的材料，同时应为进展水平不一样的幼儿供应不同难度的材料。 二、重视操作过程，让幼儿在操作过程中边做边说数学学问具有确定的规律构造，在活动中应让幼儿“做”和“说”相结合，只有让幼儿用语言概括自已“做”的过程，才能利千老师更精确 地把握幼儿的思维过程，在活动中我们通过“你是怎样做的”、“你为什么这样做”及“你为什么认为这样做最好”等问题鼓舞幼儿自言自语或相互交谈，“我是怎样做的”讲给不会跟着做的听，在他的讲解下，那个小伴侣一会儿就边做边说接成了，心里特欢快，脸上笑眯眯的。 让幼儿边做边说不仅可以使老师觉察幼儿懂得了哪些问题，还有哪些不清楚的需要关怀指导的，同时又可以有针对性地指导关怀幼儿学习，能促进每个幼儿在原有水平上进一步的进展。 三、日常生活中的数学教育在幼儿生活中，与数学有关...
