论文题目：浅谈幼儿园环境创设—会“说话“的主题推动墙 作者姓名：何银霞 单位名称：九江市庐山区第一幼儿园 职 称：小教一级 联系电话： 联系地址：庐山区濂溪大道学府路 98 号 浅谈幼儿园环境创设——会“说话“的主题推动墙 ［摘 要］幼儿园环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性进展等方面，都起到了很大的作用，也越来越引起幼教工作者的重视，因此环境创设已逐渐成为幼儿园工作的重点。主题推动墙是幼儿园环境创设的重要组成部分，作为幼儿园重要的教育资源，该如何创设和利用并发挥其最大的教育功能，是探讨的重点。主题推动墙的创设应充分发挥每一位幼儿的主动性，充分调动家长的积极参加性，紧紧围绕主题教育目标和教育内容，体现“墙壁会说话”的隐形的教育价值，有效地促进幼儿健康全面地进展。 ［关键词］幼儿园主题推动墙；创设；互动 ；连动 幼儿园主题墙的创设，是丰富幼儿园教育环境，优化教学手段，提高教育质量的一个重要途径。幼儿园主题墙让老师走出班级环境创设的困惑；让幼儿成为班级环境创设的主人，并与环境有效地对话，成为幼儿学习的互动平台，促进幼儿的进展；让幼儿园课程成为班级环境创设的内容；让幼儿园成为一个联动的整体。因而主题墙不仅是一座架在幼儿、老师、家长三者之间的桥梁，它更是幼儿进展、幼儿园课程与班级环境创设三者的有机结合体。因此，创设一面真正能让幼儿喜爱、能积极互动，并能促进幼儿主动进展的主题墙在我们的教育活动中是至关重要的。从某种程度上讲，墙饰创设已经成为幼儿园教育教学的有效手段。但是，幼儿园的环境创设特别是主题推动墙的创设，但我们也存在着遇到或许多的问题。 问题一：存在着老师动手动脑多、幼儿动手动脑少，墙面环境创设在内容上过多重视作品的精致、美丽、完整。也就是老师策划、设计的现象普遍。导致老师加班加点的做，孩子、家长却很少去耐心地看，只是欣赏觉得美丽。问题二：为了节约更换主题墙内容，学期初就将每个主题中的大主题初步创设好，后面只要做适当的填充，导致每个主题都只是片面的呈现，变化不大，家长和幼儿的参加较少。问题三：由于开学初花了大气力精心布置的环境，因此舍不得更换，常常存在着墙饰整个学期无变化。既固定的多、变化的少等问题。针对以上的几点问题：我们本学期做了以下几点思考与调整。 一、如何布置长廊的的主题推动墙。 (一）动态性主题推动墙必须是按本主题推动慢慢地替换，哪怕再美也不...
