幼儿园自然角创设与指导策略的实践讨论摘要：自然角作为班级区角的重要组成部分，是孩子们接触大自然的一片小天地。孩子们在种植喂养、采摘等体验活动中，通过观察、照顾动植物，激发幼儿好奇心和求知欲，培育幼儿对周围事物、现象的兴趣以及幼儿动手动脑、探究问题、观察事物等方面的能力，萌发幼儿爱护动植物、亲近自然的情感。针对目前自然角存在“纯摆设”、“无兴趣”等问题。本文通过对幼儿园自然角创设与指导策略的实践讨论，旨在提出针对性地幼儿园自然角创设的指导策略，以便真正发挥自然角地教育教学价值。关键词：幼儿园 自然角 创设 指导策略自然角是指在幼儿园室内，廊边或活动室的一角，饲养动物，栽培植物等的场所，是幼儿开展非正规性活动的地方。一、幼儿园自然角创设的意义陈鹤琴先生指出:“幼稚园需布置一个科学环境，尽可能地领导儿童栽培植物(花卉、菜蔬)，布置园庭从事浇水、除草、收获种子等工作，并饲养动物等”自然角正是这样一个科学„„环境，是幼儿学科学的一种重要而特别的场所，能够方便其在日常生活中进行随机的和长期的观察活动。（一）亲近自然，走进科学自然角作为大自然的一个缩影，在寸土如金的现在，孩子们接触大自然的机会更少了，自然角的创设正好可以弥补幼儿，让他们能够通过自己养殖，种植，动手操作或则观察，认识大自然的事物，逐步形成探究精神，培育幼儿的探究能力。（二）培育幼儿爱科学的情感自然角是大自然的缩影，老师作为一位引导者，可借此通过多种途径、多种感官让幼儿去感知动植物的形态构造、生活习性及生长发育过程等，了解物与物、人与物的密切关系，满足好奇心、求知欲。 1.通过观察，猎取知识。幼儿通过对自然角中动植物的观察，可了解动植物的生长离不开水、空气、泥土、养料等，并且不同季节有不同的植物，了解小动物在不同季节的变化掌握大自然的千变万化及物种的不同生存方式，激起幼儿进一步探究生物科学的愿望。2.通过插花、制作标本、记录天气、记录动植物生长、做小实验等途径，增长科学知识。春天老师可带领幼儿春游，并采集一些花草，放在自然角里，让幼儿学习插花的常识；秋天老师可带领幼儿捕捉蝴蝶并同幼儿一起制作成标本，作认识蝴蝶的教具；日常生活中，可指导幼儿通过有趣的方式不间断地记天气日记，掌握天气的变化，知道适时增减衣服等等，让幼儿在玩中学知识，并引导幼儿从身边的科学小常识入手，不断猎取新的更多的科学知识，激发爱科学的兴趣。3.持之以恒，增...
