浅谈高中学生的辩证思维能力培育浅谈高中学生的辩证思维能力培育 摘 要：高中一年级是学生从初中过渡到高中非常重要的阶段。学生在进入高中之后，大部分学生不适应高中阶段对知识和方法的要求。辩证思维是根据唯物辩证法的原则，在联系和进展中把握认识对象，在对立统一中认识现实事物。地理环境各要素的多元性和地理事象之间的复杂性，使地理这门学科有着丰富的辩证唯物主义教育内容。不仅有助于学生对地理知识的深刻理解，更有助于学生思维灵活性的培育。 《人教版高中地理必修一》中，蕴含丰富、生动的素材，有助于学生的辩证思维能力培育。本文以《人教版高中地理必修一》为例，通过实际案例探讨如何培育高中学生的辩证思维能力。 关键词：辩证思维；高中地理；逻辑思维 1 培育学生正确的物质观、运动观和时空观 唯物主义辩证法认为，世界是由不断运动着的物质组成的，以《人教版高中地理必修一》第一章第一节―《宇宙中的地球》为例，通过介绍人类认识宇宙及地球的历史过程，让学生感受随着空间探测技术的进展，人类认识宇宙的时空范围也在不断扩大。从而认识到随着社会生产力的不断提高和科技进步，人类不断探究直至形成科学体系认知的漫长过程。 为了吸引学生的兴趣，展示各类天体类型图片，使学生直观感受各式各样的天体是宇宙物质存在的形式，进而提出宇宙的本质是物质的。通过讲解不同天体之间相互吸引、相互绕转的天体系统，使学生体会宇宙所具有的运动性。 2 培育学生用联系和进展的眼光看问题 唯物主义辩证法认为：“事物是处在普遍联系中的，它们并不是孤立存在的，要用联系的进展的眼光看问题。”懂得运用这个哲学原理，能让学生把各部分知识内容相互联系起来，更加有利于对知识的掌握。这不仅仅体现在知识与知识之间，不同章节之间，不同学科之间都适用于这个哲学原理。例如，《人教版高中地理必修一》第一章第二节―《太阳对地球的影响》谈到太阳辐射对地球的影响，其中之一是太阳辐射为水循环和大气运动提供动力。而在第三章第一节讲到水循环的意义的时候，也会提到水分蒸发乃至整个水循环是依靠太阳辐射而维持进行的。再如水循环的另一个重要意义是塑造地表形态，而第四章标题就是地表形态的塑造，这种学科内部本身的联系，可以作为课堂引入的极佳素材，也能使学生更好地理解地理原理和规律。 3 培育学生用对立统一的观点看事物 矛盾具有两面性，学会用对立统一的观点看问题能使学生看问题更全面。映射到自然地理...
