理论标尺心中有，目标梳理蹚水走 ——初中语文老师学期末团队收获梳理身为一名教学小卒，在语文团队的引领之下，经过一个学期，我们知能体系目标学习小组分别梳理了八年级的两册新教材，智慧火花的碰撞中，有无数感想温热生成，现将受益良多的阶段所获整理如下： 阶段感悟其一 3 月 26 日的第二次团队活动在六十六中如期开展。这一次，组长景老师和孙丽燕老师，就一二单元的目标梳理，牵头做出分析。让我印象和感触最深的，是我们就新教材里全新出现的活动探究单元进行的碰撞沟通。 学术担当许老师，还有水平卓越的王征老师、翟彩萍老师以及团队新力量朱广辉老师等，与我们一起就新闻单元的目标教学进行了热烈研讨，作为一个全新板块，大家讨论的结果是，针对本单元的文本数量、体裁不同以及常规授课时间的有限，我们既不能全然大刀阔斧地改革，将课文全然整合成借材料去临摹新闻写作，也不能继续沿袭传统方法，逐篇逐篇地循规蹈矩授课，忽略本单元的特色而徒留新闻外衣。 因为第一课《消息二则》和《首届诺贝尔奖颁发》同属于消息类体裁，可以将这两课整合在一起进行学习。而后面的两课《“飞天”凌空—跳水姑娘吕伟夺魁记》和《一着惊海天—目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》分别属于新闻里的新闻特写和通讯，但我们可以重点将同类合并，比如第一二课，同属消息体裁，后面几课可让学生在学习过程中侧重于一课一得，在温故知新的比较学习中明确不同新闻体裁的异同。 这点让我印象深刻，也让我明白，当我们在对学术专家的教学建议进行消化吸收时，可以把握核心内容，根据学生学情进行有选择性地学习借鉴。当然，对于我们这样的做法，是否是最有效合理的，最终还需要在实践中继续被考量。 阶段感悟其二 经过两周的忙碌工作与读书沉淀，教研团队的全体成员于 70中再次亲切聚首。接下来，在组长景瑞鸽的带领下，目标组成员以薛真老师和孙潘妮老师为主发言人，开始共同梳理八上三四单元所有篇目的知能目标体系。 针对传统课文《三峡》到底教什么的问题，大家展开了热烈的讨论，但是面对不同层级的学情，就疏通字词句的目标是否要设置、语言和句式特点的目标分析是否必要、依照传统目标再进行文本并读的可操作性等问题，团队成员们各执一词，提出了不同看法。 当大家的思维碰撞陷入不易取舍的困境，康主任援引布鲁姆的目标体系理论，对我们进行了适切的方向引领。针对文言文教学立足于哪里和落脚在何处的问题，他强调：因为时代的差...
