瘸 蝉教材分析教学目标重难点参考教案书写教案第一课时一、创设情景、激情导入 苏格拉底是一位伟大的哲学家，但是他小时候却为我们演绎了一个发人深省的故事，今日我们就一起来学习《瘸蝉》。 板书课题：12《瘸蝉》 生齐读课题，并解题。二、自学文本自学提示：自由读课文，读准字音特别是本课会写认的生字，多读几遍，把课文读通顺、流利，想一想，课文讲了一件什么事。三、沟通研讨1、 小组读。要求：互相听读，纠正字音，随机抽查。2.全班读。3.不懂的词句提出来，互相沟通解决。4.快速浏览文章，想一想：这篇课文是按什么顺序来写的（叙事类的文章按事情进展的顺序来写，一般是根据事情的起因、经过、结果来写的。）起因 痛苦经过 帮助结果 变瘸5.把《瘸蝉》这个故事的起因，经过，结果连起来说说。四、质疑答疑学生可能提出的词语是：酽酽学生可能提不出的词语是：束缚老师要抛给学生的词语是：彻夜不眠五、课堂小结第一课时 授课时间 年 月 日情景引入自学文本沟通研讨质疑答疑学生可能提出的词语是：学生可能提不出的词语是：老师要抛给学生的词语是：课堂小结师归纳总结：当我们再读一篇叙事性文章的时候，了解了事情的起因，经过，结果，也就抓住了这篇文章的主要内容。六、作业1.写生字并组词。2.读课文。第二课时一、导入新课。这节课，我们将再次走进文本，和苏格拉底一起从孩子们的手中接过知了笼，一起来观察蝉蜕变的过程，结果。二、自学文本自学提示：认真读读蝉蜕变的过程及结果，画出让你有所触动的词句，在书的空白处写写你的想法，体会着读一读，说说自己的感受。三、沟通研讨1.小组沟通。2.全班沟通。（抓住重点语句引导学生加以体会）（1）虫儿痛苦地战栗着，背部弓起，就像一个驼子。这驼的背越弓越高，虫儿的战栗也越来越剧烈。抓住“战栗”，“越来越剧烈”等词体会蝉蜕变的痛苦。指导朗读，体会蝉蜕变时所忍受的剧痛。（2）是刀在剥皮吗是火在烧身吗是剑在剔骨吗是针在穿心吗苏格拉底看到这惊心动魄的一幕，心中不由得跟着战栗起来。抓住“刀剥皮”，“火烧身”，“剑剔骨”，“针穿心”让学生联系生活实际体会蝉蜕变时要忍受难以忍受的痛苦，无法想象的煎熬。抓住“惊心动魄”，“战栗”让学生理解词语的意思，以及这种情景对苏格拉底内心带来的巨大震撼，对蝉的关怀、怜爱，他仿佛和虫儿一起在忍受着痛苦的煎熬。指导学生朗读。（3）苏格拉底打开知了笼，非常小心地从笼中取出一只虫儿，以极其轻柔的动作...
