第一学期教学工作意见总结 XX 年是我校各方面工作平稳、健康进展的一年。我们的教学改革从最初的争论、质疑，到教学实践中的落实、完善，到今日认识上趋于统一，行动上趋于理性。这是一个思考的过程，是一个实践的过程，是一个共同进步的过程。 新的课堂模式的优越性逐渐显现，老师的教学方式和学生的学习方式在发生变化。具体表现： 1、学生自主学习的时间有了保证，自主学习得到有效落实，主体性得到关注。 2、训练的盲目性、随意性得到遏制，当堂训练增强了训练的针对性。 3、学生综合素养有所提高。 4、老师的角色正在发生转变，老师的主宰地位被撼动。 5、课堂民主逐渐形成。 存在问题： 1、讲学案。 讲学案，把学案变成讲案，课堂变成干巴巴的一条筋。和讲教案没有本质区别，甚至不如讲教案。 要从根本上改变这种现状，首先要明确认识，学案是引导学生自主、合作、探究的。其次要加强业务学习，提高自身素养。做到： 教材理解要透：学案与教材的关系，教材是学案的基础，学案是对教材的组合、增减、解读，而这种做法的依据就是课程标准。老师对教材的理解程度、对课程标准的把握程度决定着学案的质量，也决定着课堂的课堂是否能生动活泼。 学生定位要准：学案与学生的关系，学案是引导学生学习和检测其学习成果的方案，学案的设计要在学生的最近进展区之内，以学定标，以学定教，以学定练。所以对学生的定位很重要。定位偏差（过高或过低），课堂效果都不会好。 知识面要宽：要学会用本学科的观点思考生活，并随时把这样的事例引进课堂。要有与本学科教学有关的多方面知识储备，而不仅仅是几道题。 预设要充分：想在学生之前。 要有教学机智：善于创设契机，善于抓住契机，善于利用契机，引导学生思维，驾驭课堂。 2、部分课堂趋于僵化。 我们强调导学问题、当堂训练要做到“四个明确”，但并不是每个问题都是内容、方法、时间、要求缺一不可，而是针对那些开放性的问题有一个大体的把握；我们强调课堂“五个环节”但并不是每堂课都是刻板的一、二、三、四、五。 教无定法，教学有法，贵在得法。教无定法是说教学要因人而异，因时而异，因内容而异，要机动灵活，这也正是教学艺术之所在。教学有法是说教学要遵循规律。遵循“学”的规律：从感性到理性，再从理性到感性。遵循“教”的规律：先学后教、先练后讲、先考后评。遵循教学过程的基本规律：间接经验与直接经验相结合的规律、传授知识与进展智能相统一的规律、传授...
