第三单元-平移和旋转

双城市首届小学数学老师素养大赛小学数学二年级《平移和旋转》教材解析双城市双城市兆麟小学 王铁钢 各位评委，各位老师大家好，我是兆麟小学团队的选手，今日我抽到的是——号题签，题目是《平移和旋转》，下面我就以下几方面对本节课的教材进行解析。一、本课的地位和作用《平移和旋转》应该说是培育学生空间观念的一个很重要的内容；从儿童空间知觉的认知进展来说，则是从静态的前后、左右的空间知觉进入感悟平移和旋转这一动态的空间知觉。这是培育学生空间观念的基础，而空间观念是创新精神所需的基本要素，没有空间观念就几乎谈不上任何发明和制造。平移和旋转，在现实生活中学生也都经历过，也应该有一种切实的感觉，只是不知道这两个专门术语。在小学阶段，课程标准也只要求让学生从生活实际出发有一个初步的感受就可以了。因此我把本课的教学目标确定在通过学生对生活中平移和旋转现象的再现和在教学中的动手活动，让学生感受平移和旋转，在此基础上，促使学生能正确区分平移和旋转，体验平移和旋转的价值。感受数学在生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的紧密联系。这个目标既符合儿童空间知觉认知进展的特点，又符合课程标准的目标。其次，科学的教学策略是达到教学目标的手段。在本节课中，我以多元智慧理论作指导，在课堂情境上，一方面采纳了个人思考与合作沟通相结合的方式，让学生充分应用多种感知通道来感悟平移和旋转的特点，让学生回忆生活中平移和旋转现象，观看游乐场中的活动场面，生动、直观地感悟平移与旋转，进而又通过动手操作和活动进一步感知平移和旋转。通过学生在方格纸上数出小房子平移的格数，实际上是让学生更直观地强化了对平移的感知；另一方面，学生在做小鱼图的练习中不仅用到了平移的知识，还用到了旋转的知识，这两个概念在同一情境中呈现，又很符合实际情况，在对比中进一步感受到平移和旋转的特征。课的最后，我设计了欣赏生活中的平移与旋转，又让学生在初步应用新知中感悟数学与生活的关系。二、主题图的解读从生活中的实例引入平移（旋转）现象：建筑施工场地上的升降机（直升机的螺旋桨、陀螺、风车）的移动是一种竖直方向上的平移（旋转），观光缆车和推拉窗的移动是水平方向上的平移现象。考虑到学生的年龄特点和认知进展水平，教材只是通过直观形象的图示使学生了解什么样的现象是平移（旋转）。三、学情分析《平移与旋转》这部分内容是在学生会辨认锐角、钝角，建立了有关几何图形概念的基...