第二学期品德与社会教学工作参考计划范文 一、指导思想 1、积极转变观念 (1)树立综合的,开放的课程观.综合的课程观要求我们走出以往的学科教学方式尤其是说教式德育方式,尊重学生的生活,根据学生实际需要组织教学活动,积极引导他们在生活中饶有兴趣地学习,探究,体验,在学习中愉快地生活,成长,猎取对社会的整体认知,构本钱人的价值观和道德观.开放的课程观要求我们充分利用各种课程资源,制造性地使用教材.要留意联络本地区和学生的实际,官职社会中新的信息,学生生活中新的征询题和现象,对教科书中提出的征询题,预设的活动进展合理的拓展和延伸,及时,合理地调整教学目的,灵敏有效地推动教学过程,加强教育的针对性,生动性和实效性. (2)树立以人为本的学生观.学生的品德构成和社会性开展源于他们对生活的体验,认知和感悟,我们引导他们去关注生活,珍视学生独特的生活经历,强调体验式,探究式和研讨式等学习方式,协助他们尝试着去处理生活中的征询题;我们要关注学生的健康成长,就要尊重他们的权利和个性开展,在根本的是非标准根底上,同意他们在多元价值中做出不同的选择;我们要尊重学生的差异,关注"边缘儿童",对学生进展开放性的,开展性的,鼓舞性的评价,协助他们感受成长的愉悦。 (3)树立与时俱进的老师观.新课程理念下的老师,是学生自主学习和探究活动的组织者,支持者和参加者.我们的任务不再是讲解教科书,而是努力创设适宜的活动环境和条件,灵敏多样地选用教学活动和组织方式,协助学生去体验,去探究.为到达如此的目的,我们要放低姿态,与学生平等对话,倾听他们的需要;要尊重学生的体验和推断,不用既定的结论代替学生的考虑;要和学生交朋友,勇于面对真实的本人,要关注生活,开阔视野,勤于学习,不断吸收时代的信息,与时惧进;关于教材提倡的教学活动,要在教学实践中进展探究和创新。 2、留意整体把握 为了表达一种儿童文化,使教材能真正成为学习喜爱的朋友,让他们同意与教材中的儿童对话,教材中呈现的内容有特别多细腻的生活场面和真实个案.然而教材中的范例只是一种提示,它并不是唯一的或最好的.因此,我们要通过这些提示去整体把握教材,既可以利用这些范例丰富学生认知和情感体验,又可以根据本人的教学需要进展合理的取舍,或加以适当的拓展。 二、教材分析 《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为根底,促进学生良好品德构成和社会性开展的综合课程.五年级《品德与社会》上册教材力求打破知识单一的传统方式,注重促进学生的...
