编写童话故事题目 篇一：编写童话故事 编写童话故事〔教学设计〕——三班级上第七单元习作 教学要求： 1、读懂例文?找“饿〞 ?，了解其主要内容和自编童话故事的一般要求。 2、能按习作要求，用自己宠爱的玩具，发挥想象力，编一个童话故事，先 说一说，再写下来。 教材分析： 本次习作着重指导同学自编童话故事。?找“饿〞 ?是一篇例文，是小用自己的动物玩具〔两只熊猫〕编写的童话故事。习作后的两个问题是让大家对例文进展商量 ，事实上也是对编写童话故事提出了两点要求。然后教材对这次习作提出了具体的要求，即仿按例文，发挥想象力，也拿自己的玩具来编一个童话 故事。 教学重点： 充分发挥同学的想象力，编写一个有意思的童话故事。 教具预备： 1、多媒体课件〔一个简短的童话故事录像〕。 2、两只熊猫玩具。 同学预备： 带自己宠爱的两个或两个以上的玩具〔动物〕。 教学课时：2 课时 教学过程： 第一课时 一、导入： 1、同学们，你们宠爱童话故事吗？你们都看过哪些童话故事呢？ 生：〔依据自己实际说〕 2、老师知道你们这么宠爱童话故事，今日特意给大家带来了一个童话故事，请同学们观赏！但你们可要观看仔细喽，看后，请你们说说为什么宠爱？ 生：〔个别沟通〕 师：相机板书〔如：生动、好玩、拟人、得意……〕 3、小结：这童话故事是怎么编出来的呢？原来都是人们凭借着一些具体的事物，如动物、植物等想象出来的。今日，我们也来过把瘾，编一编童话故事好 吗？ 师：板书题目〔编写童话故事〕。 二、出示两只熊猫玩具。 1、老师带来两只熊猫玩具，请仔细观看〔老师摆布玩具〕，它们有什么不 同？ 师：引导同学觉察它们一大一小的特点。 师：那么，我们想想它们可能是什么关系呢？ 生：〔不难想象：一个是熊猫妈妈，一个是熊猫娃娃……〕 2、师：既然是母子关系，那它们之间会发生什么好玩的故事呢？让我们好 好想想！ 生：静静思考〔一分钟左右〕。 生：沟通。 师：相机板书〔如：去游玩、找伴侣、过生日……〕 三、学习例文。 1、师：有位小同学看着这两个熊猫玩具，也想了一个故事。故事是这样的：一天，一件惊异的事情发生了，熊猫妈妈要给自己的宝宝找“饿〞去，这是怎么回 事呢？结果找到“饿〞了吗？〔相机板书：？找“饿〞？〕 2、师范读例文〔出示图片并配乐〕 师：老师忍不住想读一读，请仔细听。 生：仔细倾听。 3、师生互动沟通： ① 师：为什么熊猫妈妈要帮孩子找...
