职业技术学校语文课堂教学研究

职业技术学校语文课堂教学讨论 一、目前职业技术学校语文教学中所存在的问题 1.学生基础比较薄弱。职校的学生语文基础参差不齐，很多学生语文基础很差，学问面狭窄，分析和理解能力较差。还有一部分学生学习看法不端正、学习兴趣不深厚、自控能力较差，对一些应把握的语文基本学问，如字词、句段、篇章等把握得很差。有些学生连常用字都不认识，更不用说基本的语感、规律学问了。在写作方面存在很大困难，学习时敷衍了事，存在厌学心情。2.评价体系不够完善。职校教学的主要目标是学生能够把握一些技术，因此一切教学都是为学生就业提供服务的，关注学生专业课的整体成果，将专业证书作为衡量学生成果的唯一重要标准。然而，尽管职校语文是一门基础课，但并未建立完善的评价体系，因此不能充分发挥出评价体系的作用。3.对语文学习不重视。职校学生对自己的要求普遍很低，大部分学生认为语文能及格就可以，并不重视语文学习。有些学生甚至认为专业学习重要，因此放弃语文学习。这类学生语文学习没有动力，没有激情，不谈理想，得过且过，缺少年轻人的朝气。 二、优化职业技术学校语文课堂效率的策略 1.老师转变观念。教育的本质就是培育人，就是提高人的素养。在社会快速进展的今日，需要数以千万计的高素养、专业性、技能型和创新型的劳动者。要在整体上提高劳动者的素养，就需要老师努力去转变教育观念，树立面对全体学生的教育思想，把单纯接受学习、死记硬背、升学就业的教育目标，变为培育学习者的制造能力、实践能力、终身学习能力以及生存进展能力。2.重视语文学习。学生不管是升学还是就业，对听、说、读、写的语文能力要求很高，这就要求职校不仅要留意对学生“一技之长”的培育，还要强化语文能力的培育，让语文学习的内容接近生活。因为语文学习的内容源于生活，又反过来指导生活，因此要让学生重视语文学习。不但要强调语文的工具性和人文性特征，还要在生活中发挥其工具性作用，在人生修养中表达其人文性作用。这些说起来简洁做起来难，真刚要让学生重视语文学习，语文老师还要勤动脑，多想方法，而不能空谈。3.注重学以致用。在具体的教学过程中，老师需要千方百计将语文教学同生活实践相联系，突出语文的有用性功能。对此，语文老师需要留意商量、了解学生专业课的特点，参照不同专业的特点，从语文教学内容中查找文化课同专业课的链接点，让两者在课堂上形成有机联系。比方，对于说明文写作教学来说，老师应当参考专业特点，给...