触龙说赵太后【高一语文《触龙说赵太后》学案】 高一语文课文《触龙说赵太后》主要讲述了战国时期，秦国趁赵国政权交替之机，大举攻赵，并已占领赵国三座城市，下面是我给大家带来的高一语文《触龙说赵太后》学案，希望对你有帮助
高一语文课文《触龙说赵太后》学案 一、关于课文 触龙用委婉曲折的方式劝说、启发赵太后：父母应为子女作长远打算，而不能只考虑他们眼前的安乐，不能让他们养尊处优、无功食禄
触龙的劝说最后终于打动了太后，欣然同意让长安君去齐国做人质，换来了齐国的救援
触龙抓住老年妇女溺爱幼子的心理特点，设身处地替她打算，将长安君的利益和赵国利益密切联系在一起，把利害关系说得具体生动，曲折委婉，层层深化，巧妙地达到了劝说的目的
课文写的是历史事件，作者运用生动的语言，细致地描绘了人物的行动和对话，形象地揭示了人物内心变化的进展过程，是一篇艺术感染力很强的文学作品
二、内容分析 第 1 段，“说”的前因
课文一开始，作者只用简要的几笔，就交代了故事发生的背景
“新”“急”，恰如其分地写出了赵国所面临的危机
“必以长安君为质”和“老妇必唾其面”中的两个“必”字，说明矛盾已经达到不可调和的程度
赵太后那么任性，谁还敢去冒犯她呢
因此，读者很希望了解下一步事情究竟怎样解决
这一段用字不多，却极精练地描绘出触龙所面临的局面
一系列的困难，为触龙施展其特有的才能提供了机会
第 2 段，“说”家常
“左师触龙愿见”这一急转直下的反接，为下文开辟了宽阔的境界
面对强秦急攻，国破家亡迫在眉睫的形势，触龙忧心如焚，但他的身份和阅历，又使他不能像其他大臣那样“强谏”，遭“唾面”之辱
所以，他必须找到一种太后能接受的方法
这是全文展开的条件，也是作者所要表达的主题之一，即办事情要讲究动机、方法和效果的统一
这一段看似日常闲聊，实际上却是触龙同太后在解决矛盾正式交锋的第一个回合，因而是这篇课文最主要
