让学生的思维“飞”起来让学生的思维“飞”起来 想象和幻想是小学生宝贵的思维品质，是知识创新的灵魂。《语文课程标准》明确提出要写想象作文，激发学生展开想象和幻想，鼓舞写想象中的事物。而秦牧则说：“想象是一对能使思维飞行起来的翅膀。”可见，写生动活泼、形式多样的想象作文，不仅可以增强和丰富小学生的想象力，而且可以促进小学生制造性思维的进展。那么，在想象作文教学中，老师如何才能让学生的思维真正飞行起来呢？在《夜空遐想》的作文指导课上，我引导学生“入情入境随意飞”“品文析例学人飞”“海阔天高探航飞”“笔下生花叙我飞”，循序渐进，步步深化，取得了良好的教学效果。 一、入情入境随意飞 创设情境是激发学生展开想象的重要手段，当学生置身于某种情境之中的时候，就会产生许多与此情境相关的想象。进行《夜空遐想》作文指导时，我首先出示了一张晴朗夜空的图片，问：每当夜幕降临的时候，你抬头仰望夜空，会看到什么，想到什么呢？看到图片上的蓝天、白云、繁星、弯月，孩子们马上来了兴趣，小手举得高高，甚至迫不及待地议论纷纷，仙女、魔兽、外星人，全在孩子们的想象中登场了。学生爱怎么想怎么想，爱怎么说就怎么说，不管是否合情合理，我都微笑着点头给予鼓舞。就像对待刚刚学走路的婴幼儿，只要他肯迈步向前，哪怕是歪歪倒倒、踉踉跄跄，也应该热情鼓舞，而不是呵斥他脚抬得不高，路线走得不直。学生作文也是同理，新课伊始，首先要让他们的思维兴奋起来、飞行起来，哪怕是随心所欲，离题万里，也没必要过多干预。 二、品文析例学人飞 想象作文需要的是“奇思妙想”，而不是“胡思乱想”，当学生的思维已经飞行起来，老师就要将它引进合情合理的轨道。就像任何一场体育运动都有自身的竞赛规则，任何一篇作文都有自己的习作要求，否则就是跑题了。了解竞赛规则最好的方法是观看竞赛讲解，明确作文要求也最好是对比例文学习。《夜空遐想》的要点是要根据所看到的自然现象展开合情合理的想象，因此，我首先用课件出示了叶圣陶所写的儿童诗：“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星、蓝蓝的天。”让学生读一读，想一想：这首诗作者是怎么想象的？（将弯弯的月儿想象成小小的船）最奇异的想象是什么？（“我”坐到了月亮船上） 接着趁热打铁：你想不想到月亮船上坐一坐呢？并先后出示 3 张图片：小女孩在月亮船上钓星星；小男孩把月亮船当摇篮，甜甜地睡着了；小女...
