六年级语文（上 ）师生共用导学稿课题：22*表里的生物 课型：略读课 执笔：韩凤利 审核： 学习目标： 1、指导学生认识“蝎、蟋蟀、蝈”4 个生字，读读记记：“蝎蟋蟀、蝈蝈、恐怖、和谐、呈现”等词语。 2、引导学生朗读课文，读懂课文内容。3、体会课文表达的意思，激发学生从小培育自己的求知欲和探究精神。。课时安排：一课时教学过程：一、导入新课 出示课题：同学们，今日我们一起来学习《表里的生物》这篇课文，看一看：父亲的怀表在“我“的眼里是怎样的呢？ 二、初读课文，认字解词。1、大声朗读课文，注意生字新词的读音，把句子读通顺。2、速读课文，勾画生字词，扫清字词障碍。（1）给带点的字注音。（ ） （ ） （ ） （ ） 蝎 蟋 蟀 蝈 三、再读课文，理清思路。想想课文的主要内容是什么？四、细读课文，理解内容。1、小时候的“我”是怎样对父亲的表作出这样的结论的？2、结合课文内容说说，你认为“我”是个怎样的孩子？3、你认为课文中哪些描写最能表现“我”的特点，说说你的理解，再有感情地朗读给大家听。五、拓展沟通。你有过类似“我”小时候的这种经历吗？给同学们讲讲。六、小结七、随堂检测：1、辨字组词蝎（ ） 蟋（ ） 蝈（ ） 歇（ ） 悉（ ） 帼（ ） 2、写出下面词语的反义词。洪亮（ ） 坚硬（ ） 清脆（ ） 拒绝（ ）单调（ ）1、 把下列句子换个说法。（1）、哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？改为陈述句：（2）秋晚有各种的虫灾草丛中鸣叫。（改为拟人句）2、 根据课文内容完成下列题目。（1）课文写了小时候的“我”（ ）的事，表现了同年的“我”( ).教学(2)“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。”“这样的话”指的是：（ ），多次说是因为（ ）。“不说了”说明（ ）（3）文中的“我”是一个什么样的孩子？教学反思：
