语文课程改革中的一点尝试 有感于一段时间里语文老师对语文素养的内涵认识不足，学生语文素养片面进展，整体水平低下的问题，从 2025 年春季开始，我开始在自己的班上开展语文小社团活动，以期探究出一条全面提高学生语文素养的新路子。 一、全面进行语文小社团建设是全面提高学生语文素养的迫切要求。 （一）全面提高学生语文素养迫切要求探究充分体现语文课程基本理念的新途径和新办法。 1．《义务教育课程标准》（以下简称《标准》）提出：“九年义务教育阶段的语文课程，必须面对全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培育语感，进展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐进展。” 可以看出，语文素养的内涵是非常丰富的。全面提高学生的语文素养，就要充分理解和把握这种丰富性。但从当前课程改革的实际情况看，广阔语文老师对这种丰富性认识严重不足，以致学生的语文素养片面进展，总体水平低下。 2．《标准》指出，语文是实践性很强的课程，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律；“学生是学习和进展的主体。语文课程必须根据学生身心进展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式”；语文课程“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。” 可以看出，只有进行“大量的语文实践”，“提倡自主、合作、探究的学习方式”，拓展“语文学习和运用领域”，才能实现“全面提高学生的语文素养”的目标。但日常语文教学仍然封闭在教室，语文材料限于语文教材，语文课堂教学效率低下，课堂教学仍然以灌输为主等突出问题长期得不到根本解决，极大地阻碍了这一目标的实现，成为语文课程改革的瓶颈。 要突破瓶颈，从根本上解决学生语文素养片面和低下的突出问题，迫切地要求找到既充分体现语文课程基本理念，又行之有效的新途径和新办法。 （二）语文小社团充分体现了语文课程的基本理...
