问题嵌入式系统整合教学在内科临床见习中的应用问题嵌入式系统整合教学在内科临床见习中的应用 【摘要】目的 探讨问题嵌入式系统整合教学在内科临床见习中的应用和效果。方法 选取 60 名临床医学系学生作为讨论对象，分为 2 组，分别应用问题嵌入式系统整合教学法和传统教学法进行内科见习教学，并对教学效果进行评价。结果 老师与学生认为问题嵌入式系统整合教学将相关问题嵌入教学过程，基础与临床知识有机结合，提高教学吸引力。测验成绩提高超显。结论 问题嵌入式系统整合教学是提高内科临床见习成绩的。 【关键词】问题嵌入式系统整合教学；教学方法；临床见习 中图分类号：G64 文献标识码：A 问题嵌入式系统整合教学（the problem embedded integrated learning， PEIL）是在“问题式学习”基础上，将基础及临床知识有机结合，不仅针对相关疾病，亦针对学生面临的考研及执业医师考试的应试技能的提高，不仅提升授课的趣味性、还会具备足够强的吸引力，以期收到学以致用的效果。 1 对象与方法 1.1 讨论对象 讨论对象为辽宁医学院 2025 级本科临床医学专业实习组，共 60人，其中男生 26 人，女生 34 人。 1.2 分组 将 60 人随机分成 2 组，每组 30 人；分别为问题嵌入式系统整合教学组（PEIL 组，P 组）和传统教学组（TT 组，T 组）。每组再以 6 人为一小组进行见习教学，分别标记为 P1-P5 小组、T1-T5 小组。 1.3 讨论方法 在呼吸、循环、肾内科三个专业，共 64 学时见习中，由指定带教老师以专用教案为指导，分别采纳传统教案和问题嵌入式系统整合教学教案，对各指定小组实施相应教学。教学时段按院内各科见习安排，P、T 各小组穿插入科，不做先后指定。问题嵌入式系统整合教学过程中，针对见习内容嵌入相关思考题，问题来自执业医师或讨论生考试真题或习题集，确保问题及答案严谨、权威。由于因此导致教学内容增加，信息量较大，要求老师教学流程紧凑，表述清楚、准确。课程结束时另外留适量考题，供学生课下对所学知识巩固、提高。传统教学则按大纲要求，针对重要知识点，仔细完成教学任务，做广泛拓展。 1.4 教学效果评估 （1）下课提问：重要疾病设计固定问题，见习后立即提问，共计 10 分。 （2）出科考试：见习结束时从题库中随机选择 10 道题，共计100 分。 （3）教学讨论：带教老师授课后，讨论、对比两种教案及教学方式效果及感受，评价学生的教学反应。学生讨论...
