防疫期间亲子阅读问题“攻坚战” 防疫期间亲子阅读问题“攻坚战” 假如亲子活动中有十件必做的事，可能会有许多选择，假如亲子活动中只有一件必做的事，那就是亲子阅读，但它绝不仅仅是扔一本书给孩子这么简洁，最好的方法是互读、共读，延长商量和力量迁移，请肯定坚持下去，它是学习力量之始，是审美愉悦之源，是思维认知之殇，是精神构建之基。 —题记 吉姆·崔利斯德《朗读手册》上有这样一段话：“你或许拥有无限的财宝，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永久不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈”他用诗一样的语言告知我们亲子阅读的重要性。防疫期间，大家典型的状态是时间上比较充裕，而3—6 岁正是幼儿阅读力量进展的关键期，时间上的有利条件恰好是我们关怀孩子顺当度过阅读敏感期的最正确时期。幼儿期是语言进展的基础，而提高幼儿语言思维力量最有效的途径就是阅读。阅读是儿童思想的启蒙，是幼儿精神、情感、看法、价值观渐渐建立的过程。自疫情期间亲子阅读活动开展以来，我们幼儿园和家庭联手，合力打造书香环境，开拓了孩子的学问视野，丰富和提高了孩子的语言表达力量、人际交往力量，熬炼了孩子的想像力。当然，亲子阅读过程并不是一帆风顺的，家长伴侣们在共读期间遇到了各种各样的问题，下面我就大家的问题汇总，大致分为以下几类： 一、亲子阅读时宝宝排斥读书怎么办？ 亲子阅读，假如孩子排斥读书，一般是以下两种缘由造成的。 〔1〕原生家庭没有良好的家庭阅读气氛。在一个父母从不读书的家庭，孩子很难知道阅读是什么，更不会坐下与父母一起体会亲子阅读的乐趣。3-6 岁的幼儿认知活动以无意留意为主，有意留意为辅。疫情期间大家大部分的时间都在家里，家长可以先制造一个比较轻松的环境，拿起书，自己阅读，渐渐的这种作为就会很自然的影响孩子，让他也对书 本产生爱好，一旦他产生爱好，快乐的亲子阅读时间就开头了。 〔2〕绘本的内容与孩子的认知不匹配。孩子排斥阅读，可能不是由于不喜爱，而是孩子看不懂。不同的孩子的理解力量也不同，“阅读困难”症状也不同。在亲子共读之前，父母可以先总结一下孩子的已有阅历，关怀孩子选择他认知范围以内的图书，只有绘本的内容对于孩子来说相对简单理解，他接受起来才会毫不费劲。只有孩子能看懂，能听明白，他才会喜爱上阅读。 二、宝宝反复看一本书怎么办？ 反复行为是孩子特有的学习方式，当父母发觉孩子喜爱反复看一本书时，首先要做的是确定孩子的做法，...
