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高一语文必修1贝多芬:扼住命运的咽喉教案

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高一语文必修 1 贝多芬:扼住命运的咽喉教案 语文教案是老师为实现教学目标,完成教学任务,以课时编写的供教学用的具体方案!为了方便语文老师写好教案,下面我整理了人教版高一语文必修 1 贝多芬:扼住命运的咽喉教案以供大家阅读。 人教版高一语文必修 1 贝多芬:扼住命运的咽喉教案 教学目标 一、知识和能力: (1)了解贝多芬一生的主要事件,尤其是几个创作阶段的代表作品及其作者对他的评价。 (2)通过自主学习,合作探究,培育学生的合作意识和分析概括能力。 二、过程和方法: (1)了解评传的特点,学会阅读评传类传记作品,培育学生筛选和整合文章信息的能力。 (2)掌握作者抓住特征进行肖像描写,表现人物精神气质的方法。 三、情感态度与价值观: 通过本课教学,让学生了解贝多芬充满磨难而又始终挑战命运的一生,引导学生感悟和学习贝多芬那种敢于“扼住命运的咽喉”的大无畏精神,教育学生树立在艰难困苦的环境中面对挫折不低头,为实现理想勇往直前的信念。 教学重点、难点 (1)评传的特点:史述和评论相结合。 (2)抓住特征进行肖像描写,凸显人物精神气质的方法。 (3)对学生进行人生观和价值观的思想教育。 教学过程 一、创设情境,导入新课。 凿壁偷光,匡衡才成为学者;呑毡饮雪,苏武才完成使命;卧薪尝胆,勾践才成就帝业。很多时候,磨难和痛苦是一把双刃剑,它让弱者磨损意志,让强者成就伟大。今日,我们把阅读的视角转向欧洲,去访问一位天才的音乐家--贝多芬,去听一听他那摄人心魄的呐喊:“我要扼住命运的咽喉!”(板书:贝多芬·扼住命运的咽喉) 二、讲解文体 本文是一篇人物传记,传记是以写人为中心,通过人物的言行和典型事例来塑造人物形象的一种文学形式。人物传记阅读在近几年的高考试卷中频繁出现,设题方式如下: 1、文章是从哪几个方面介绍主人公的? 2、主人公具有哪些品质特征? 3、理解句子的含义。 4、怎样评价主人公? 5、文章写作上有何特点?效果如何? 针对这些题型设计,我们从以下几个方面解读本文: ① 阅读全文,概括人物的主要事迹。 ② 分析人物形象及其性格特征。 ③ 思考人物品质给人的启迪。 ④ 个性化解读人物品质,并拓展延伸。 (根据以上方法和思路,我们进入文本阅读。) 三、文本学习 (一)分析人物的肖像描写,把握人物的品质特征。 1、抓住特征进行肖像描写,表现人物的精神气质是本文的一个特点。提问:课文哪一段主要描写贝多芬的肖像?(明确:课文第 1...

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