高三物理教学工作总结(15 篇) 高三物理教学工作总结(15 篇) 总结就是把一个时段的学习、工作或其完成状况进行一次全面系统的总结，它可以关怀我们有查找学习和工作中的规律，让我们好好写一份总结吧。你想知道总结怎么写吗？以下是我为大家收集的高三物理教学工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。 高三物理教学工作总结 1 一、领悟综合理科的要旨 理科应当如何进行综合，应充分留意在理科综合教学实践中培育学生的理科的修养和这方面的能力，主要包括以下四个方面： 1。对自然科学基础学问的理解能力，包括理科自然科学的基本概念，原理和定律，定量描述自然科学进呈现象和定律，了解自然科学进展的最新成就和成果及其对社会进展的影响。 2。设计和完成试验的能力，能解释试验现象和结果，能通过分析和推理得出试验结论，能根据要求设计简洁的试验方案。 3。能读懂自然科学方面的资料。包括能理解图、表的主要内容及特征，能读懂一般性科普类文章，并能根据有关资料得出相关的结论。 4。对自然科学基本学问的应用能力，包括用自然科学的基本学问解释和说明人类生活和社会进展中遇到的问题，了解自然科学学问在人类生活和社会进展中的应用，能够运用自然科学学问对有关见解、试验方案、过程和结果进行评价。 二、设计综合题，促学科间融合 理科综合包括文理学科的大综合、理科之间的大综合和各学科中各分学科的小综合。至于物理学科教学如何表达在理科综合课程中，一方面应当重视与其它学科的横向联系，还要重视物理学科本身各分学科的相互交叉、相互渗透。在综合理科的教学实践中，要留意培育学生分析问题和解决问题的能力。设计在日常生活中涉及各种物理问题，以及多学科综合问题所涉及的物理问题，可以促进各学科的融合。 为了更好地适应理科综合的教学，高中课程虽然是分科教学，为了适应高考的综合类题目，老师应当查找相关科目的那些学科交叉点进行探讨，学生考试时可适当增加一门综合理科考试，这样可以扩展学生的思维角度，真正做到逐步培育学生由把握学问向培育能力转化的作用。其实，在初中阶段就可以对学生进行综合训练了；这样做一方面是为进入高中的综合作预备，另一方面，如今高考的综合理科试题有不少是初中学问就可以解决的了。 三、根据理科综合的特点，调整物理教学思路 理科综合关于综合命题的原则和内容很多，但整个基础教育课程体系没有很大转变的前提下，命题应当遵循客观事实，有一个逐步深化，加大学科...
