高中地理的学习方法 地理是一个偏理的学科，对很多人来说都很头疼，是个难啃的硬骨头，学问点冗杂，答题没有思路，那么接下来给大家共享一些关于高中地理的〔学习〔方法〕〕，期望对大家有所关怀。 高中地理的学习方法 第一步，读、划先行——“思维描图法〞。 首先是通读教材，包括小字局部，然后分段略读、精读，对教材重点内容如概念、定义等，要求做到读、划(在下面用色笔画线)并行，以加深印象，为运用地理语言解答问题打下根底。对其中秀丽 的文字，如地理景观描述，亦可领读、朗读。课本中精致的插图照片，可当作美术作品观赏，要充分利用美学的感染力，来引起同学自学地理教材的爱好。最终分析和〔总结〕出段落大意，动手列出章节学问构造。与读、划教材同步进展的，那么是协作课文内容，进展“思维描图〞的练习，以树立同学正确的地理空间概念和具体的地理轮廓形象，为培育同学地理思维力气，增加地理记忆力气，学好地理课打下根底。(动手)结合起来的方法。这样，手脑结合，地理学问和绘图技能结合，而到达地理概念清楚，地理事物和现象空间构造、空间分布和相互关系明确，并起到增加记忆的作用。 具体做法是：每学一课(章、节)就让同学把课本有关地图描绘下来(应描地图老师事先选好)，描图纸要用单页薄纸，并作为课堂作业，检查评分。描图要求轮廓清楚，位置正确，书写标准。所描工程须经老师选定，描图过程(包括描图前和描图后)要引导同学对所描地图进展反复思考，要思维其地理位置特征、轮廓形象、方位距离、面积大小、地形分布、生产布局等等;也可以联系不同的大洲、大洋、国家地区进展比照思维，还可以把课本中有关文字论述和听描绘的地图本身结合思维，把局部专题地图如山河分布图、气候类型图、交通城市图等归纳成综合性地图来思维，也就是把所描地图，同整个教材串连起来，形象具体，顺理成章，便于同学理解记忆。 “思维描图〞的关键是思维(包括想象)，而不是“依样画葫芦〞的描图。假犹如学不思维，而单纯描图，那么单调乏味。只有边想(思维)边描，使想像中的地理事象的空间构造、空间分布与联系同地图结合，那么爱好盎然。“思维描图〞需老师培育引导，为增加劝告力，可在同一同学身上搞些数据，比照“思维描图〞与“单一描图〞的不同效果。 “思维描图〞具有紧扣教材，简洁易行的优点，不管教学设备的好坏，师资水平的凹凸，同学成果的优劣，皆可推广应用。“思维描图〞不仅使地理概念清楚，地图学问巩固，还能避开“...
