高中语文说课稿 4 篇高中语文说课稿 4 篇 作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到说课稿来辅助教学，认真拟定说课稿，那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是我为大家整理的高中语文说课稿 4 篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 高中语文说课稿篇 1 一、说教材： 1、教材简析：《己所不欲，勿施于人》选自《论语》，是选修的内容，本文用九则话语阐述了什么是“仁”，怎样实施“仁”。 2、该课的地位和作用：《己所不欲，勿施于人》是高中语文选修第一单元的四篇讲读课文。单元教学重点是理解课文的思想内容，掌握文言词语的含义及其在课文中的用法。课文安排在单元的尾篇，如何指导学生学好这篇课文，实现"由教到不教"，树立学生学好文言文的信心，这是一个关键所在。 3、教学目标： a.认知目标：识记本节选中的基础知识。 b.技能目标：通过翻译文中重点句子分析作者观点。 c.情感目标：理解孔子理想人格的核心“仁”，思考孔子的仁的思想的现代价值。 4、教学重点与难点： 理解孔子理想人格的核心“仁”。 （重点理解“什么是仁”“怎样才能达到仁”“为什么这样做就可以达到仁”） 思考孔子的仁的思想的现代价值。（集中探讨“仁”与我们的生活） 二、说学生： 1.学情分析： 经过初中阶段与必修的文言文学习，学生已经初步形成了一定的学习方法 ，对于文言文的阅读与学习已掌握一定的步骤，而且经过朗读训练，他们很容易感受到本文的独特之处，容易获得学习文言文的喜悦感与成就感，进而主动地加入到背诵，了解大意，归纳相关知识点的学习中来。不过，由于文言文语法较难，绝大部分学生对词语活用、特别句式的掌握有相当的难度。这就要发挥学生的主观能动性。 2.相应对策：通过听读、示范朗读、充分调动学生读书的兴趣，以读带动学生对课文的理解，并自主地进行文言知识的总结归纳。 三、说教法： 1、学生诵读、老师范读，整体感知的教学方法。 2、串讲法，文言文词语的积累仍是学习文言文的重点。点拨词句方面的一些知识，循序渐进，逐步积累的教学方法。 3、学生的互相学习法 4、探究拓展法：学生扩展阅读的材料，联系显示，巩固所学知识，开拓视野。 四、说学法： 1、圈点、勾画、批注的方法。 2、参照注解，动口动脑，培育学生自己猎取知识的能力。 3、指导学生进行正确的诵读。 五、说课时安排：1 课时 六、说教学步骤： （一）导入新课：导入新课，激发兴趣 从孔子及《论语》说起。 (二)介绍《论...
