高校学生舞蹈教学讨论 摘要： 舞蹈一直作为一种艺术文化的存在游走在人们的印象中。随着时代的变迁 ，舞蹈艺术文化已然融进了社会艺术文化生活的各个层面，无论是个体运动健身方式还是提升文化内涵和艺术素养，都可见到舞蹈艺术文化妖娆的身影。在文化传承的层面，舞蹈文化的进展不仅是对传统文化的一种继承，更多的是构建舞蹈艺术传承体系稳定的具有创新活力的良性自运行生态。故而，本文就基于舞蹈文化传承教育的视野，从高校的舞蹈教学理念、现状、评价模式等表现出的问题入手，来探讨解决以学生为主体的舞蹈教学在高校舞蹈教学中的创新传承问题，并提出解决方案。 关键词： 学生主体;舞蹈教学;高校舞蹈;创新讨论 高校是一个国家未来人才的汇聚地，培育着国家未来进展的各个方向的人才。传统的理论教学方式是老师为主体的授业模式，从信息的传递量及效能上有一定优势。舞蹈教学是一种艺术和技巧的传承，接收信息的主体学生身体的自我觉醒显得至关重要，这关系到舞蹈艺术和技巧的传承体系能否稳定进行传承和进展创新的良性自运行生态的建立。本文就以学生为主体的舞蹈教学在高校舞蹈教学中的创新讨论理念下和大家共同探讨。 一、知己知彼，了解现状 随着时代的进步，国民文化艺术观念的提升，人们对于舞蹈的理解不再只停留在动作、形态的美，而更多的是内涵，情绪的理解，通过舞蹈来达到对一种文化情绪和内容的理解和感染。舞蹈在传统的中国里，其教学方式大都是以老师为主体传授给学生大量的信息和知识。这样的教学模式虽然在短期中，对学生舞蹈能力提升起到了量的飞跃，但是在实际消化过程中，学生会有大量质的丢失[1]。故而，我们应该发现学生主体在舞蹈教学中的重要性，这个重要性主要体现在两个方面。第一，就是在学生主体的舞蹈教学理念上。学生主体观念可以使舞蹈的教学达到另一个不一样的高度，其理念一旦渗透进老师教学的过程中，则会使学生在学习过程中更加积极，更能拉近师生情感，从而提升学生的学习效能。在教学过程中，学生在理解老师动作的基础上可以加入自己的理解和解读，使得课堂更加地生动，师生互动的和谐以及学生主体地位的提升会使得学生对舞蹈这一项目更加地喜爱和感兴趣。第二，就是学生主体舞蹈教学的实际应用。在有了理念的同时，应用的熟练与否也将对教学的质量产生举足轻重的影响。学生主体地位的提升并不是说老师的知识传授就全无用武之地，而是给学生相对更多的空间来进行舞蹈的探究和讨论。让学生参加舞...
