高考生物柱状图分析的基本思路参考 高考生物柱状图分析的基本思路参考 柱状图是试验数据呈现的一种常用形式，近年高考试题中有关柱状图的试题也常常出现。学生常会因为柱状图蕴含的信息比较多找不准关键要素而无从下手，从而导致分析过程变得冗杂，分析结果出现偏差。其实，只要把握了柱状图分析的基本思路，就能抓住柱状图分析要素，化繁为简。 1，柱状图的特征 柱状图是一种以长方形的长度为因变量的表达图形的统计报告图，柱状图包含的数据信息量通常相对较小。中学阶段一般只会出现二维的柱状图，可以有多个自变量为 x 轴，也可以有多个因变量为 y 轴，这属于纵向排列，柱状图亦可横向排列，即自变量为 y 轴，因变量为 x 轴。对柱形图的描述和分析主要从不同处理或组别之间的差异性入手。 2，柱状图分析步骤 基于柱状图的特征，可以对柱状图分析过程形成确定模式化，学生在明确了分析思路后便可快速开展分析过程，精确地得出结论。对柱状图分析通常会依次遵循以下四个步骤： 观看坐标轴。首先明确坐标轴包含的信息及生物学含义，如坐标的起始数值、转变规律、单位等。 明确变量。这一步要找出自变量和因变量，当有多个变量时不要遗漏。 确定比较对象。在找出自变量和因变量后，要根据高中阶段试验的单一变量原则和对比原则确定比较对象。这一步是关键，直接关系到得出的结论正确与否，所以确定要确保比较对象之间遵循单一变量原则。 根据比较对象呈现的数据进行分析，并结合所学学问对数据分析进行阐述并得出结论。这一步不仅需要确定的生物学问，并对生物学问进行联系、综合及推理等处理，还需要确定的'语言组织能力对结论进行精确表述。 3，实例分析 (2025 年浙江高考试题)光照、赤霉素和赤霉素合成抑制剂对某种植物茎伸长影响的试验结果如下列图。以下表达正确的选项是() A.茎伸长受抑制均由赤霉素合成抑制剂引起 B.赤霉素是影响茎伸长的主要因素之一 C.植物茎伸长与光照时间无关 D.该植物是赤霉素缺失突变体 【解析】此题一个因变量是茎长，自变量比较多，结合题干和图形找出自变量分别是：光照时间、是否施用赤霉素、是否施用赤霉素合成抑制剂。根据单一变量和对比原则，这 6 组之间有如下可以进行比较的组别(见下表)。考生需要明确哪些组别之间可以进行比较并能得出具有劝告力的结论，在具体分析试题时候可以根据题目要求确定比较对象进行分析即可。
