9 月 21 日(星期四)数学思考题:一个薄饼,切三刀最多能切成几块
(让学生通过画图很清楚地知道最多能切成 7 块
)9 月 22 日（星期五）“每日一题”一队同学做早操,从前面数小明是第六个,从后面数小明是第 4 个,那么这队有多少人
（分析：用画图的方法很容易知道这队一共有 9 人
这里小明算了两次，4+6-1=9（人））9 月 25 日（星期一） “每日一题” 七边形、八边形至少可以提成多少个三角形
（分析：书本 P27 第 5 题学生已有了分三角形的基础，课堂教学中学生已知道三角形的个数=图形的边数－2
） 9 月 26 日（星期二） “每日一题” 将 1、2、3、4、5 这五个数填入“十字格”中（由于不好上传图，所以没有画图），使横行、竖行三个数的和都相等
（分析：观测图形可知，只要上下两数的和等于左右两数的和，那么横行、竖行三个数的和就相等了
我们可以找到 1＋5=2+4，剩余的 3 填在中间格子里
当然，本题答案不唯一，学生填出一种即可，对部分学有余力的同学应鼓舞多种填法
）9 月 27 日（星期三） “每日一题” 把一根 10 米长的木头，每 2 米锯一段，可以锯成（ ）段；假如每锯一次要 1 分钟，一共要锯( )分钟
（分析：第一问，比较简朴；第二问，关键是了解锯 5 段只要锯 4 次
）9 月 28 日（星期四）: “每日一题” 把 1、2、3、4、5、6、7、8、9 中剩下的数分别填入□里（不能反复），组成下面 3个算式
□＋□=9 □－□=1 □×□=6 （分析：一方面考虑乘法，只有 2×3=6，剩下的数再进行搭配就容易了
）9 月 29 日（星期五）: “每日一题” 二年级一班有 32 个学生，二班有 35 个学生，开学后又转来 7 个新同学，如何分才能使两班的学生人数相等
（分析：先观测一班比二班少 35－32=3 个学生，把 7 个
