9 月 21 日(星期四)数学思考题:一个薄饼,切三刀最多能切成几块?(让学生通过画图很清楚地知道最多能切成 7 块.)9 月 22 日（星期五）“每日一题”一队同学做早操,从前面数小明是第六个,从后面数小明是第 4 个,那么这队有多少人?（分析：用画图的方法很容易知道这队一共有 9 人。这里小明算了两次，4+6-1=9（人））9 月 25 日（星期一） “每日一题” 七边形、八边形至少可以提成多少个三角形？ （分析：书本 P27 第 5 题学生已有了分三角形的基础，课堂教学中学生已知道三角形的个数=图形的边数－2。） 9 月 26 日（星期二） “每日一题” 将 1、2、3、4、5 这五个数填入“十字格”中（由于不好上传图，所以没有画图），使横行、竖行三个数的和都相等。 （分析：观测图形可知，只要上下两数的和等于左右两数的和，那么横行、竖行三个数的和就相等了。我们可以找到 1＋5=2+4，剩余的 3 填在中间格子里。当然，本题答案不唯一，学生填出一种即可，对部分学有余力的同学应鼓舞多种填法。）9 月 27 日（星期三） “每日一题” 把一根 10 米长的木头，每 2 米锯一段，可以锯成（ ）段；假如每锯一次要 1 分钟，一共要锯( )分钟. （分析：第一问，比较简朴；第二问，关键是了解锯 5 段只要锯 4 次。）9 月 28 日（星期四）: “每日一题” 把 1、2、3、4、5、6、7、8、9 中剩下的数分别填入□里（不能反复），组成下面 3个算式。 □＋□=9 □－□=1 □×□=6 （分析：一方面考虑乘法，只有 2×3=6，剩下的数再进行搭配就容易了。）9 月 29 日（星期五）: “每日一题” 二年级一班有 32 个学生，二班有 35 个学生，开学后又转来 7 个新同学，如何分才能使两班的学生人数相等？ （分析：先观测一班比二班少 35－32=3 个学生，把 7 个同学中分出 3 个给一班，使两班同样多。再把剩下的 7－3=4 个同学平均分给两个班。因此，二班分 4÷2=2 个，一班分 7－2=5 个。）9月30日（星期六）“每日一题” 有两盘苹果,第一盘有 30 个，假如从第一盘拿出 6 个放在第二盘里，两盘的个数就同 样 多 了 。 那 么 第 二 盘 原 来 有 （ ） 个 苹 果 。 (解析：从第一盘拿走 6 个后，第一第二盘都是 24 个，而第二盘中的 24 个尚有 6个是第一盘的，所以 24-6=18（个）)10 月 8 日（星期日） “每日一题” 有 12 个人要过河，河边只有一条...
