学前儿童艺术教育（音乐）考核答案作业 1一、填空题 1．加德纳认为要想理解儿童的艺术进展就需要理解生命过程中的三大系统，是：感受系统、制作系统、知觉系统。2．幼儿园音乐作品表现性的二种依附性是对形式的依附、对再现性的依附。3．儿童艺术进展三阶段是：（0-1 岁）前符号阶段、（ 2-7 岁）符号运用阶段 、（ 8 岁后）继续进步与也许的退步阶段 。 4．音乐的句法因素是旋律、和声与节奏。 5．节奏的两个方面是拍子与节奏型。 6．幼儿拍感的两个方面是合拍，二拍、三拍的强弱韵律感。 7．音乐的非句法因素是音色、织体、速度、曲式结构与力度。8．初期儿童艺术教育讨论者需要解决的一个核心问题是如何让 8 岁以后的儿童 的艺术表达能力不退化。9.对于幼儿园音乐老师来说挖掘音乐作品再现内容一般可以采纳以下两个环节：第一步，曲式分析，旨在捕获再现内容的音乐主题；第二步，动作表现 ， 旨在诠释再现内容。 10.用肌肉感引导幼儿辨认先紧后松节奏型的方法是双手抱拳与伸展。二、简答题1.简述音乐教育的儿童在八岁前没有获得全面而基础的音乐经验的也许因素。答：第一，初期音乐学习缺少感受系统的参加;第二，初期音乐学习缺少音乐知觉系统的参加；音乐学习缺少制作系统的参加。2.简述幼儿节奏感进展特性。 答：3-4 岁幼儿可以通过大量的身体动作表演与打击乐演奏表演获得稳定的节拍感；4-5 岁幼儿通过快与慢的配合理解节拍通过歌谣朗诵理解节奏型；5-6岁幼儿已经可以理解歌曲的节奏型能独立完毕快慢节拍的变换能理解节奏的主题、动机。3.简述制作系统、知觉系统、感受系统的含义。答：1、制作系统：制作系统的产物是行动，而行动是指向目的的，不只是单纯的身体运动 。2、知觉系统：知觉系统的产物是辨认，从音乐学习的角度来说，是对各种音乐形式样式的辨别、确认。3、感受系统：感受系统的结果是情感，从音乐学习的角度来说，这种情感可以涉及任何有关儿童的情绪情感反映。4.简述音乐作品的形式性、再现性及表现性的含义。 答：1、音乐作品的再现性：音乐作品中的句法与非句法形式重要用来描绘或刻画人、物、地点、事件等客观现实的性质。2、音乐作品的形式性：音乐作品中涉及由句法与非句法因素组成的作曲或即兴的音乐设计。3、音乐作品的表现性：音乐作品中的句法与非句法形式对人类情感、情绪的表达性质。5.简述符合幼儿趣味的歌曲特点。 答：1、歌词自身生动、具有儿童语言的口味幼儿容易朗诵。2...
