《倍得初步认识》教学 教学内容人教版《数学》第三册第７ 6--77 页教学目标１、通过观察操作，让学生经历倍得学习过程,初步建立倍得概念，理解一个数是另一个数得几倍得含义。弄清几份和几倍之间得联系。2、借助观察、操作等活动,让学生经历自主探究得学习过程,在沟通、合作中获得成功得体验。３、创设大量得情景激发学生得学习兴趣，让学生主动探究、体验，成为课堂得主人。教学重点、难点通过多种途径引导学生建立倍得概念，理解一个数是另一个数得几倍得含义。教具准备课件、每个学生两种颜色得小花若干朵等教学过程一、创设情景，引出新课1、放轻音乐(找朋友）－--边听边猜是什么歌曲？今日好多花儿也来找朋友了，您看:(课件出示）黄花 2 朵,红花 6 朵。您能用一句话说出它们之间得关系吗？（预测：黄花和红花一共有 8 朵；黄花比红花少 4 朵;红花比黄花多 4 朵。）２、我们不但可以找出它们得总和与相差关系,我们还可以说出它们得另一种关系：红花得朵数是黄花得３倍。(重复2 遍）学生倾听后,让多个学生表述听到得话：红花得朵数是黄花得 3 倍。（意图:创设情景,用学生喜爱得歌曲引入课堂，激发学生得学习兴趣，使学生产生轻松、愉悦得情绪。由学生已熟悉得两种关系,开门见山地告诉学生倍数关系,可以激发学生得求知欲,迅速进入探究得兴奋时区。）二、合作沟通，探究新知1、集思广益，探个究竟①、认真看、认真想:为什么可以说红花得朵数是黄花得 3倍？②、引导学生讨论（小组)。③、组织学生各抒己见（A、黄花只有 2 朵,红花有 6 朵，２乘 3 等于 6，所以红花得朵数是黄花得 3 倍。B、红花有 6 朵,是 3 个 2，所以红花得朵数是黄花得 3 倍。C、把 2 朵黄花看作一份,红花有这样得 3 份，所以红花得朵数是黄花得 3倍。)。－－----（意图：倍得概念是比较抽象，开门见山告诉学生红花得朵数是黄花得 3 倍。让学生带着具体问题去探究数学，并主动地与同伴进行沟通。让学生在互相启发、互相补充得学习活动中,猎取知识，提高能力。各抒己见、集思广益,让学生在不断地倾听比较中领悟知识得真谛所在,自主构建倍得含义。)２、引导比较,感知新知①、听了大伙儿得发言，您觉得谁得说法比较合理些？②、引导理解（课件演示):把 2 朵黄花看作一份,红花就有 3 个 2 朵,就有黄花这样得 3份。所以我们就说：红花得朵数是黄花得 3 倍。③、先同桌后独立在脑中再现课件演示过程,用语言解释为什么红花得朵数是黄...
