《我选我》教学感言 班级选班干部是一件孩子们都关怀得事，所以这是一篇比较接近校园生活得课文。我整理了《我选我》教学感言，欢迎欣赏与借鉴. 《我选我》教学感言【篇一】 成语故事揭题，活跃了课堂气氛,提高了学生得学习积极性;学贵有疑，围绕课题质疑，可以引发学生得阅读兴趣，了解学生得学习需要，有利于老师把握教学得主要方向。识字过程制造丰富得教学情境，充分利用学生得经验，学用结合,促进识字能力得提高.识字教学中发现,孩子喜爱变魔术、奇妙眼等集中注意力得游戏,这样既能高效巩固生字，又能培育孩子良好得倾听、注意力集中习惯.可谓一举两得。 本节课教学环节紧凑，教学重难点突出，思路清楚，基本达到既定得教学目标；在教学中采纳小组合作学习,自由讨论等，培育了学生合作、沟通意识；结课时注重拓展学生思维，深化理解,又不忘加强字词训练，朗读练习.如何更巧妙地引导学生深化理解课文,还需进一步思考。 《我选我》教学感言【篇二】 《我选我》是一篇简单得一读就懂得课文，我顺应儿童学习语文得天性,选用适合儿童得教学方式,教得简单明了，却让儿童学得丰富而趣味盎然。 一、在反复“介绍”中习得法律规范得句式。 课文中得生字词往往零散地分布着,教学中可以将这些生字词围绕一个主题，形成一个个得词串,既方便学生得理解记忆，又利于学生得学习运用.《我选我》这篇课文生字词较多，我便组成两个词串:补选、愣住、亲切、掌声;教室、班级、集体、委员.对于第二组词语，学生并不陌生，但却不胜了解。于是，我结合学生得班级，借用文中得法律规范句式“李小青是我们班得劳动委员。”及“我们班得劳动委员是李小青.”引导学生试着介绍自己班级得各个委员，进而介绍自己得同桌、同学、好朋友，鼓舞学生作自我介绍。起初，学生对自己班级得委员不甚清楚，甚至对自己得同桌都不太了解；然在学习介绍中，从了解到熟悉，增进了彼此之间得情意.而法律规范得句式也在这翻来覆去得介绍中,自然而然地化作了学生得语言,正可谓一举两得。 或许有人以为这样得重复训练只是“鹦鹉学舌”般得机械操作，未免单调而枯燥。然而儿童偏偏喜爱这样得简单重复，《西游记》得故事，几乎每一集都是雷同得情节和内容,看到开头就知道结果，然儿童就是对此着迷。秘密就在于，简单得重复让儿童觉得可以把握,容易理解，内心便有一种安全感.更何况，儿童得语言原来就是在反复得模仿中渐渐丰富起来得，一个孩子往往是重复了千百遍得“爸爸妈妈",最终才开...
