《找规律》教学设计(第 3 课时) 教学内容:人教版小学数学教材一年级下册第 88 页例５及相关练习。ﻩ教学目标:ﻩ１、通过观察，实验，使学生巩固已学过得各种规律及找规律得方法，能灵活运用发现得规律与所学得知识进行推理,确定后续或缺失得图形。2、熟练掌握并运用解决问题得一般步骤,提高问题解决得能力,丰富解决问题得策略。教学重点:发现规律，解决问题教学难点:从不同得起点，方向观察，找到规律。ﻩ教学准备:课件、学具ﻩ教学过程:一、创设情境,引入新课ﻩ（一)创设情境:1、复习旧知:哪位同学来说一说,前面我们学习了找规律得哪些知识?(让学生自由回答，老师加以引导与整理。)2、情境创设：看来大家对我们学习得找规律得知识已经基本掌握了,那么，您能不能运用所学得知识来帮助小红解决她遇到得难题呢?（课件呈现例 5 得手链图。)(二)引入课题:ﻩ师:今日我们就来学习用规律——穿珠子。【设计意图:通过复习,让学生快速地进入到学习得状态中，同时设置问题情境，激发起学生探究知识得欲望。】ﻩ二、引导探究,解决问题ﻩ(一)阅读理解:完整呈现例５1、您从题目中知道了什么?让学生与同伴先说一说。2、您认为在这个题目中，哪个词语最关键?３、师：对，就是“按规律”,那她是按什么规律来穿得呢？学生可能会说出:)ﻩ1(这串手链是用 2 颗黄珠子、1 颗蓝珠子为一组，依次重复穿出来得。(２)这串手链是用 1 颗黄珠子、1 颗蓝珠子、1 颗黄珠子,为一组,依次重复穿出来得。ﻩ对于学生所发现得规律，老师都应给予肯定，并引导学生说出:第一种规律是从左往右观察得到得。第二种规律是从右往左观察得到得。3、题目让我们帮小红解决什么问题?引导学生说出:手链断了，掉了两颗珠子,问掉得是哪 2颗珠子。（二）分析解答1、我们刚才找到得规律是什么?那我们能不能利用我们发现得规律来解答呢?ﻩ2、引导：您从哪边开始看?(左边)所以找到得规律是黄黄蓝为一组重复排列。掉得珠子应该是 1 颗蓝色得，1 颗黄色得。（课件演示，圈一组）ﻩ3、您还有不同得发现吗？从右边开始看,发现得规律是黄蓝黄为一组重复排列，掉得珠子应该是 1 颗蓝色得,１颗黄色得。(课件演示，圈一组)4、师小结:我们发现，从不同得起点,不同得方向看,找到得规律是不一样得,ﻩ（三)回顾反思1、我们得解答正确吗?如何证明是正确得呢?引导学生说出：要动手摆一摆，看看是否正确。ﻩ2、同桌合作:利用学具摆出她得手链，看符不符合她穿得规律。3、汇报结果:学生汇报时,老师利...
