《找规律》教学设计(第 3 课时) 教学内容:人教版小学数学教材一年级下册第 88 页例５及相关练习
ﻩ教学目标:ﻩ１、通过观察，实验，使学生巩固已学过得各种规律及找规律得方法，能灵活运用发现得规律与所学得知识进行推理,确定后续或缺失得图形
2、熟练掌握并运用解决问题得一般步骤,提高问题解决得能力,丰富解决问题得策略
教学重点:发现规律，解决问题教学难点:从不同得起点，方向观察，找到规律
ﻩ教学准备:课件、学具ﻩ教学过程:一、创设情境,引入新课ﻩ（一)创设情境:1、复习旧知:哪位同学来说一说,前面我们学习了找规律得哪些知识
(让学生自由回答，老师加以引导与整理
)2、情境创设：看来大家对我们学习得找规律得知识已经基本掌握了,那么，您能不能运用所学得知识来帮助小红解决她遇到得难题呢
（课件呈现例 5 得手链图
)(二)引入课题:ﻩ师:今日我们就来学习用规律——穿珠子
【设计意图:通过复习,让学生快速地进入到学习得状态中，同时设置问题情境，激发起学生探究知识得欲望
】ﻩ二、引导探究,解决问题ﻩ(一)阅读理解:完整呈现例５1、您从题目中知道了什么
让学生与同伴先说一说
2、您认为在这个题目中，哪个词语最关键
３、师：对，就是“按规律”,那她是按什么规律来穿得呢
学生可能会说出:)ﻩ1(这串手链是用 2 颗黄珠子、1 颗蓝珠子为一组，依次重复穿出来得
(２)这串手链是用 1 颗黄珠子、1 颗蓝珠子、1 颗黄珠子,为一组,依次重复穿出来得
ﻩ对于学生所发现得规律，老师都应给予肯定，并引导学生说出:第一种规律是从左往右观察得到得
第二种规律是从右往左观察得到得
3、题目让我们帮小红解决什么问题
引导学生说出:手链断了，掉了两颗珠子,问掉得是哪 2颗珠子
（二）分析解答1、我们刚才找到得规律是什么
那我们能不能利用我们发现得规律来解答呢
ﻩ2、引导：您从哪边开始看
(左边)所以找到得规律
