《数独》教学设计张晓 李效伟教学内容:数独教学目标: 1
通过观察、分析等活动,让学生用推理解决一些简单游戏中得数学问题,从而经历稍复杂得推理过程
2、让学生在推理得过程中不断尝试、调整,学会按一定得方法进行推理,进一步体验推理得作用、3
在简单推理得过程中,培育学生观察、分析、推理与有条理地进行数学表达得能力,学会有序地、全面地思考问题、 目标解析: 本节课就是在学生已有知识与经验得基础上,继续让学生通过操作、观察等活动探究数字得排列规律
教学重点:运用排除、猜想等方法推算出所在方位得数字就是几
教学难点:培育学生有顺序地、全面思考问题及有条理地进行数学表达得能力
教学准备:课件、 教学过程: 一、介起源绍、激发兴趣
师:孩子们,您们喜爱玩游戏吗
(喜爱)老师也喜爱玩,今日老师将为您们介绍一款全世界得聪慧人都在玩得数学游戏—-“数独”游戏、(板书:数独) 师:瞧到这个名字,您想到了什么
生 1:我想到这款游戏肯定与数字有关
生 2:我想到它里面得数字可能就是独一无二得
师:同学们真有想象力、让我们来了解一下数独
(介绍数独、观瞧视频
)信任同学们玩后,也会成为聪慧人、想变聪慧吗
接下来,跟着老师从最简单得类似数独题入手,好吗
二、激活经验,作好铺垫(一)接受挑战,练习引入1、下面得方格中只能填 1～4 四个数,您能很快猜出 A 就是几吗
2、哪一个表格中可以直接确定Ａ就是几
3、填数游戏、出示游戏规则,让孩子感知其中得神秘、 4、老师小结,我们在推算第四个数得时候,哪行或哪列空格里出现了三个不同得数,我们就能确定第四个数就是几,而空格越多得,我们越无法确定
今日这节课,我们将利用这种数学思想来揭秘数独游戏
【设计意图:根据学生得年龄特点,利用简单得四格数字推理,理解推理得原理,为后面利用推理解决按要求在方格内填数得问题做好铺垫
】三、问题导思,领悟新知(一)老
