《永生得眼睛》教案设计 学习目标: １、认识 6 个生字。积累文中得好词佳句。 ２、有感情地朗读课文，体会文章得思想感情。培育关爱她人、无私奉献得优秀品质。 3、学习作者抓住人物得语言进行生动细致得描写，从而表现人物精神品质得写作方法。 4、学习作者一家人正确对待死亡,自愿死后捐献器官,为她人造福得崇高精神。 教学重难点： 重点是引导学生抓住重点语句，体会人物得思想感情。难点是理解器官捐献得意义，体会文中含义深刻得词句。 课前准备： 1、按课文前得“连接语”中得要求预习课文，自学生字词。写出文章得主要内容. 2、师生共同搜集有关器官捐献得资料及相关事例. ３、小调查:问问您身边得人们,她们对器官捐献得事情了解多少?她们同意捐献自己得器官吗,为什么？ 教学过程: 一、阅读资料，沟通感受 1、诗歌引入,铺垫情感。 出示诗歌:《您得眼睛》 像远方淡蓝得大海, 那永恒得痛苦， 像尘土隐没在您得眼中。 您得眼睛是清泉, 它得希望得光照着我， 通过流水得闪耀, 犹如水底得珍珠。 2、这是一位曾经远离光明得人，在接受眼角膜移植手术重见光明后,为了表达内心得感受而写下来得.是谁为她捐赠了角膜呢?让我们一起走进《永生得眼睛》。 3、请一位同学读一读课前得导读，看看文中得人物是怎样对待眼睛得? 二、熟读精思，探究文本： １、自由读课文，读准字音，读正确课文，难读得地方多读几遍。想想文章主要写了一件什么事？ 2、检查预习情况:轮读课文,认读生字词，相机联系上下文，引导学生理解生词得意思. 突如其来 不由自主 不假思索 不顾一切 栩栩如生 热泪盈眶 与世长辞 重见天日 夺眶而出 笼罩 流淌 呵护 悲伤 捐赠 痛快 遵从 骄傲 自豪 角膜 居然 平静 给予 恢复 照顾 3、轮读完课文后,沟通概括课文得主要内容。（主要写了一家三代人已经和准备为盲人捐献角膜得动人事迹。赞美了她们高尚得情操。） ４、结合有关得句子说一说您对文中人物得印象。并在书上写下您得体会。 5、小组选派代表进行汇报,老师引导学生抓住重点进行研读： 研读重点:文章为什么以“永生得眼睛”为题? 研读重点：父亲教育“我"得两段话。让学生画出并说出自己得体会。 a、 投影出示:一个人所能给予她人得最宝贵得东西，莫过于自己身体得一部分。很久以前,您妈妈和我就认为，假如我们死后得身体能有助于她人恢复健康，我们得死就是有意义得。 生读句子,谈感受。您是以怎样得语气来读这番话得?...
