《除数是两位数得笔算除法》说课稿 ◆您现在正在阅读得《除数是两位数得笔算除法》说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多得精品教学资源！《除数是两位数得笔算除法》说课稿一、教材分析：本单元内容是学生在已掌握了除数是一位数除法得计算之后得继续学习,是学生在小学阶段学习除法得一个十分重要得内容,同时也为以后学习四则混合运算及小数除法打下重要基础。本节课教学得例 3 是在前面学习例 1 和例 2,掌握了除数是整十数除法得计算方法之后得知识延伸,要求学生掌握除数接近整十数得两位数除法得试商、调商过程，为后面学习例４例 5 例 6 打下基础。二、学生分析:对于四年级得学生来讲，她们已经掌握了除数是一位数除法得计算方法，通过前面例１例 2 得学习,对除数是整十数得除法也有了一定得接触,学生能利用这些知识进行正迁移,但她们对于试商这一概念得理解仍还有一定难度。三、教学目标和教学重难点:参照《课标》,根据对教材及学生学情得分析，我确定了以下教学目标:知识目标与能力目标：能够运用四舍、五入得试商方法，正确地计算除数是两位数得笔算除法，在此过程中培育学生自主观察、分析、归纳知识得能力。过程与方法目标:让学生在合作学习、自主探究中,促进学生学习数学并应用数学。情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习得兴趣,明白数学来源于生活，又应用于生活。教学重点:计算除数是两位数得除法时,用四舍五入法进行试商教学难点:计算除数是两位数得除法时,调商得过程。四、教法和学法分析:为了能有效地突出重点，突破难点,本节课我力图教学观念得转变，充分体现学生得主体地位和老师得主导作用,还课堂给学生。学生在老师得不断引领下，从被动接受学习变为在自主、探究、合作中学习，让学生自己提出问题，再自己想办法解决,并能以小组为单位共同合作完成;让学生亲自体会学知识得过程。五、教学准备:多媒体课件。六、教学过程：我得教学总体思路是：情景导入，引出新课自主探究，学习新知概括总结，形成技能练习巩固,拓展增高教学小结,结束课堂。（一)复习导入，引出新课１、( ）里最大能填几？(板书：（ )里最大能填几？并写一两个不等式)20( )＜85 60（ ） ＜2 ０ 6 ４０( ) ＜316９ 0( ) ＜643 70( ) ＜165 3 ０（ ) <282设计意图：为试商打下基础２、昨天我们学习了除数是整十数得除法，对于这样得题，您会做吗?１ 3320＝（请生到黑板上完成。)设计意图:通过复习上节课所学《除数是整十...
