0 得认识教学目标:1、知识目标：通过观察和实践活动，使学生知道“0”表示得几种意义：可以表示没有、水结冰时得温度、起点得含义；学会正确地读、写“0”;理解有 0得加减法得含义，能熟练地进行有 0 得加减计算。 ﻫ 2、能力目标：掌握“０”得含义，在生活中会运用；培育学生得想像力、探究沟通品质. 3、情感目标:能积极参加数学学习活动,认识到数学和生活息息相关，并让学生在学习数学得过程中结合进自己得情感体验.教学重难点:重点：理解 0 得含义和０得加减法ﻫ难点：体会“0”得两种含义。教学过程：【导入】谈话引入,认识 0 谈话:我们已经学习了几个数字宝宝，您们还记得她们吗,现在我们一起来叫出她们得名字。(出示卡片:１、2、3、４、5)，小猴玩累了回家找妈妈，妈妈不在家，给小猴留一张纸条，纸条上面写着：桃子得个数比 1 多,比３少，妈妈给猴子留了几个桃子呢？（出示猴子图）认识“0”。 师:我们来看看，果真是 2 个。小猴子看见这两个桃子想做什么呢?大家一起来看看,把您看到和同桌说一说。 (指导学生看图） 师：盘里有两个桃子,用几表示?生:“２” 师:小猴吃了一个，盘子里得桃子个数用几表示呢?生：“1” 师:小猴吃了还想吃,又吃了一个,现在盘里还有桃子吗？ （出示空盘子）用哪张卡片表示？生:盘子里没有桃子了。 师：用谁来表示呢？生:“0” 活动 2【讲授】体会０得各种含义,学会书写 0 1、揭示第一含义──什么也没有. 师:对.盘子里一个桃子也没有，出示空盘子，没有表示“没有得卡片，学生产生疑问。”老师问：用哪张卡片表示,有吗？有得学生领悟到了,举起课前准备得空白卡片。师：“像这样一个也没有时，可以用“０”表示。“0”表示什么都没有。“0”和 1、2 一样，也是一个数。今日我们就来认识这个新朋友(板书:０得认识） 师：这个数字读作什么呢？生：“0”。师：“0"表示什么呢？ 师：（小游戏：摇硬币猜数字）我们在日常生活中常常会用到 0 这个数字，比如：妈妈买 了５个苹果，吃了５个,还剩 0 个。小华有了 3 支铅笔，用了 3 支,还剩 0 支。您们一定还会说出许多这样得例子. 2、（课件出示）直尺图， 揭示第二种含义──起点。 师:同学们太能干了,我们接着看 (１)学生进行观察.老师知道，同学们手里都有一把小直尺，举起来给老师看看,老师也准备了一把直尺,因为直尺很长，所以老师只取了前面得一部分,同学们认真观察直尺，您发现了什么？ 生:发现了 0、1、２、3„...
