6—1 ０得认识教学目标:1、能看懂图意，知道图上大括号和问号得意义;能从图中看清告诉了什么,要求什么,并能列式计算。２、培育学生观察能力和语言表达能力，通过学习，让学生懂得数学知识同日常生活是紧密联系得。教学重难点:会正确地口述题意,并能正确用加法列式计算。教学过程:活动 1【导入】一、课前谈话 导入新课 老师听说呀,咱们一( ）班同学是最棒得！上课时,每位同学都能坐得端端正正,而且善于开动小脑筋。今日，咱们也让在座得老师们看看我们得精彩表现，好吗?瞧!老师还为大家带来了奖品呢！咱们来比一比,看看哪位同学学得最棒，得到得奖品最多!（上课）. 师：同学们上节课我们认识了两位数字朋友６和 7,今日得课上老师又给同学们带来了几位新朋友，您们想认识她们吗？同学们想认识她们,那得先闯过老师这关。看大屏幕（课件）.第一关：快速抢答第二关：想一想，填一填师：真棒!同学们都已经掌握了学过得知识,。下面就让我们接着和它们一起去数学王国中探究神秘吧。板书（6,7 得解决问题)活动 2【讲授】二、自主合作 探究新知 （一）引导学生学习加法图文应用题。 1、那就有请我们得第一位好朋友吧。（可爱得小兔子。)我们先看一下画面上得小兔子给我们带来了哪些数学信息?（ 左边有 4 只小白兔，右边有 2 只小白兔。） 2、师：根据这两个数学信息，您能提出什么数学问题？（一共有几只小白兔？) 3、引出大括号、问号并解决问题。 ★ 这个问题在图上怎样直观地表示出来呢？我们得数学家找到了一种简洁明了得方法，您们想知道吗？(想)好，我们就一起来认识两个新得数学朋友吧! ★（出示大括号）谁知道我们得这个新朋友叫什么名字呢?（大括号)有谁知道它表示什么意思?（ 表示把左、右两部分合起来.)真棒!大括号表示把两部分合在一起.(附手势）这里得大括号它表示把左右两部分得白兔合在一起. ★师:(出示问号）同学们再看，老师又添了一个符号,这是我们认识得第二个新朋友，谁知道它得名字呢? （这是问号）它表示我们提出来得问题。 师总结：大括号表示把两部分合起来，问号表示提出问题,那大括号和问号连起来就表示求一共有多少只兔子? ★谁能完整地把这幅图得意思表达出来呢？（真了不起，我们把掌声送给她!谁还能像她这样完整得说一说。 4、引导学生分析问题 . 师:同学们明白这幅图表示得意思了,那么求一共有多少只兔子？怎样列式计算呢?同桌两人互相说一说，谁来说一说您写得算式是什么？（指名2 人）算式...
