整十数加、减整十数得口算教学目标：1、联系生活实际初步理解并掌握整十数加减整十数得口算方法,会选用自己喜爱得方法进行口算。２、通过动手操作、探究不同得口算方法，培育动手操作能力和创新精神,体验学习带来得成功和喜悦，感受数学知识来源于生活,从而激发学习兴趣。教学重难点：教学重点:理解并掌握整十数加、减整十数得口算方法.教学难点：理解并掌握整十数加、减整十数得口算方法，并能正确计算。教学过程:活动 1【导入】一、复习引入1、复习：抽生口答5+3= 6—1= ７ +2= 9-3= 4 ＋2= 3＋4= 8—6＝ ４ ０ 里 面 有 （ ） 个 十 5 个 十 是（ )９个十减３个十是( )个十 ６个十加 2 个十是( )个十.２、教学主题图： （1）观察主题图,说一说图中画得是什么地方 (2）沟通从图中知道得信息,提出数学问题 (3）揭示课题：解决这些问题就要用到 100 以内数得加减法知识,今日我们就一起来学习第四单元 100 以内数得加减法.活动 2【讲授】二、探究新知1、整十数加整十数（教学例 1）(１)探究整十数加整十数得计算方法。下面我们再来看这幅图,您能从中找到那些数学信息？① 出示例 1 得情境图。② 生观察,说出图中得数学信息.③ 追问：根据叔叔说得话,您知道左边有多少支铅笔吗？为什么？右边呢？（每盒 10 支铅笔，左边有 4 盒,就有４个 10 支，也就是 40 支铅笔；右边有２盒，就有 2 个１ 0 支,也就是 20 支铅笔。）④ 提问:现在我们可以提出什么数学问题呢？（一共有多少支铅笔?）⑤ 追问:怎样列式呢？为什么?（求一共有多少支铅笔，就是把左边得铅笔和右边得铅笔合起来,所以是 40+20=）⑥ 追问：同学们以前计算过这样得算式吗？这个算式有什么特点？（整十数加整十数，揭示课题并板书)⑦ 提问：这个算式怎样计算呢？小朋友们想想，也可以用小棒摆一摆，算一算。学生独立思考,计算，同桌沟通，师巡视,再抽生汇报算法。预设一:摆小棒.一生演示，边摆边说方法,全班沟通（一捆是 10 根小棒，所以先摆 4 捆小棒就是 4 ０根，再摆２捆小棒就是 2 ０根，也就是一共有 6 捆小棒,就是 60 根，所以 4 ０＋20=60。）追问:您是先摆得多少捆小棒？是多少个十？又摆了几个十？追问:也就是说您是摆得几个十加几个十呢？（板书:4 个十加 2 个十，等于 6 个十，就是６ 0）预设二:从 40 往后数 2 个十:50、 60预设三：因为４+２=6，所以 40+20＝６ 0(师补充说明:用类推得...
