三年级上册《金子》第一课时教学设计 【教材解读】 《金子》主要讲了彼得＆midd ｏ t;弗雷特在淘金无望准备离去时，发现雨后得土地上长出了小草，从中得到启发，便留下种花，终于获得成功得故事。它告诉我们，要想获得财宝或成功就必须付出辛勤得劳动。课文缘事说理，在具体生动得事例中给人深刻得启示。 【目标预设】 1、学生自学生字,同时让学生明白生字还可从生活中学。 2、正确流利地朗读课文,有感情地朗读部分自然段. 3、学生能运用重点词语归纳段意，在此基础上整体感知文本。 4、学习课文第 6、７自然段,让学生感悟“真金”. 5、抓住教材空白，让学生想象彼得培育花苗得情景。 【教学难点】 抓住教材空白，训练学生得想象能力与语言表达能力。 【设计理念】 《语文课程标准》明确指出:语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。教学中，老师应高度重视课程资源得开发与利用，要树立“用教材教，而不是教教材"得理念,仔细钻研教材，挖掘教材中隐性得教学资源。 【过程展示】 （第一课时) 一、畅谈梦想 导入课文 1、我们每个人都有梦想。比如张老师从小梦想做一位人民老师，通过自己得努力，我得梦想实现了。同学们，您们有什么梦想吗？(板书：梦想） 2、同学们得梦想真是丰富多彩。今日我们就来学习一篇与梦想有关得文章。（板书:2 ２金子) 3、齐读课题。 （反思：俗话说，兴趣是最好得老师.教学中,老师能根据文本特点,从学生得生活实际出发，努力创设情境,让学生畅谈梦想,拉近了学生与文本得距离，有效激发了学生得学习兴趣，为学生顺利走进文本铺设了通道。） 二、学生自学 展示成果 1、自学要求: 边读课文，边用笔划出生字新词; 读通课文，给读得不流利得句子做记号。 2、学生按要求自学。 3、展示成果： 拼读生字,且说出文中相应得词语; 您是否见过这些生字词; 还有哪些句子读得不流利。 （反思:字词得学习是小学语文教学得重中之重,是基础中得基础.案例中，学生在轻松、活泼、和谐得得识字氛围中,既是受教育者，更是实践者，实现了学生从“学会生字"到“会学生字”得过渡。） 三、运用词语 巧归段意 1、全文共几个自然段?谁能说说每个自然段得意思? 2、学生用已给词语:蜂拥而至、一无所获;甘心落空、埋头苦干; 没有、谋生;倾盆大雨、发现；若有所悟、装扮；培育、不久；梦想、真金;总结段意。 (反思:淡化语言文字训练得语文课不能从真正意义上称其为语文课。此环节既锻炼了学生概括段意得...
