第 2 课时 除法和加、减得混合运算教学内容教材 60-——61 页 除法和加、减法得混合运算教学提示本节教学内容让学生进一步理解综合算式得含义,掌握四则混合运算（没有小括号）得运算顺序.教材例题仍以购买文具为素材，从学生熟悉得生活情境提出问题、分析问题、解决问题。在教学中让学生说说“先算什么,再算什么。”由分步列式合成综合算式,来理解先算乘除法再算加减法得运算顺序。教学目标1、知识与技能：列综合算式解决两步计算得问题，掌握四则混合运算得顺序。2、过程与方法：掌握混合运算计算过程,能熟练计算，养成良好得学习习惯。3、情感态度与价值观：初步感受混合运算与现实生活得密切联系，体会数学得应用价值。重点、难点重点:探究并掌握含有除法和加、减法得混合运算得运算顺序。难点:对、加、减、乘、除四则混合运算能够正确计算。教学准备教具准备：多媒体课件学具准备：答题纸，小白板一张教学过程（一）新课导入师：上节课我们学习了含有乘法和加、减法得混合运算,谁来说说运算顺序。生：当综合算式里有乘法和加、减法时,要先算乘法,再算加减法。师:今日我们来学习含有除法和加、减法得混合运算。（板书：除法和加、减法得混合运算）设计意图：先通过回忆乘法和加、减法得混合运算得顺序,温故已学知识，然后开门山得引入课题，激起学生得探究欲望。（二）探究新知１、明确解题思路,列出算式。师：出示教材例２得情境图，明确题意。生：认真看图，说说从图中获得得数学信息。生:足球每个 45 元,买 2 个篮球用７０元.师:根据买 2 个篮球用 70 元这一数学信息，您可以得出什么?生:可以得出 1 个篮球得价钱。师：例 2 得问题是让我们求什么？生:每个足球比每个篮球贵多少元？师：哪位同学根据已知得条件来说说您得解题思路.生：要想求出每个足球比每个篮球贵多少元？就要用１个足球得价钱减去１个篮球得价钱。根据题意不知道１个篮球得价钱，所以第一步应该先求出 1 个篮球得价钱。生：70÷２＝35（元） 45-35＝10(元）师：把两个算式合为一个综合算式。生： 45－70÷2。2、探究计算方法.师:综合算式我们列出来了，大家讨论一下该怎样计算呢？生:组内讨论计算方法，在答题纸上进行计算。生：组长把本组内得沟通计算结果写在小白板上,展示计算结果，并说出先算什么,再算什么.师：学生一边说，老师一边板演计算过程.并画出第一步计算。 4 ５-70÷ ２ =４５—35 =10(元）老师小结：当综合算式里有除法和减法时...
