第二课时 图形得周长教学内容 教材 76～77 页 学习测量并计算封闭图形得得周长。教学提示 利用生活中得事例,激发学生兴趣，让学生从实际生活中感受到图形周长得重要性,引导学生自己探究出图形周长得计算方法。教学目标 知识与技能：能根据图形得特点,选择合适得测量工具和合理得测量方法，对图形得周长进行测量和计算.过程与方法：通过观察、测量和计算等活动,获得直接经验得同时进展空间观念。情感态度与价值观：在学习活动中体会数学与生活得联系，培育数学兴趣及交往、合作、探究得意识与能力。重点、难点 重点：感知周长、理解周长得含义和测量周长得方法 难点：理解周长得含义。教学准备 教具准备：街心公园及各种封闭图形幻灯片。 学具准备：火柴棒 彩笔教学过程一、情境引入。出示街心公园示意图。师：张奶奶每天早晨都要绕着公园边得小路散步,您能用彩笔描出张奶奶绕公园一圈得路线图吗？学生动手画路线图，互相沟通.设计意图:开门见山，直接引入，使学生迅速进入学习状态。二、探究新知。师：同学们看看，大家画得路线图已经显示在屏幕上了，谁能指一指这个公园得“一圈"在哪儿？(着重让学生说明从哪里开始，到哪里结束.）师：谁能说说怎样才算一圈？生:张奶奶绕公园得一圈从公园边上一个地点出发,绕着公园得边线走,最后回到这一点。师：看示意图，您们能根据公园得各条边线得长度，算出张奶奶绕公园得一圈要走多少米吗？学生自主列式并计算出来，师点名回答。生：要把图中各个边线得长度加起来,就是公园一圈得长，我是这样列式得：60+５ 0+60+２ 8+20＝218（米）。那么，张奶奶走一圈就是 218 米.师小结:这个 218 米，既是张奶奶绕公园边线走一圈得长度，也可以说是这个街心公园得周长。师：大家数数，这个公园是由几条边组成得？生：五条边。师：对，我们可以把公园看成一个不规则得五边形,这个五边形得周长就是五条边线长度得和.师:下面看看三角形、四边形得周长该怎么算呀?小组探究，沟通合作。生:我们组算出了三角形得周长，就是把三条边得长度加起来： 45+25+３ 8=７０+38=108（厘米)生:我们组算出了四边形得周长，就是把四条边得长度加起来: ３ 5+４ 8+6 ５+52 =83+65＋5 ２ ＝148+5 ２=２ 00（分米） 生：我有更简便得方法，把几个加数分别凑整，(35+65)＋（4 ８+52)＝100+1 ０ 0＝２ 00(分米)师：您们真会动脑筋!不仅会计算周长,而且还能根据数据得特点,灵活地计算出图形得周长。师:同学们，...
