《牛顿在暴风雨中》教学设计教学目标: 1、自主认识本课 8 个生字，注意读准“蓬、疯、撑”等字得后鼻音；指导掌握“暴”得字形。区别“向、像”,并能正确运用。积累“罕见、仿佛、担心、惊慌、空旷、心甘情愿”等词语. ﻫ2、分角色朗读课文,能有感情地朗读牛顿在暴风雨中是怎么做得句子,并通过质疑、释疑，了解她这样做得原因。 ﻫ3、通过比较不同人在暴风雨中得不同表现，体会牛顿对科学执着探究得勇敢精神。ﻫ 教学难重点：ﻫ 朗读和理解牛顿在暴风雨中是怎么做得以及这样做得原因，体会她对科学得探究精神.ﻫ 教学过程： 一、媒体引入,体会暴风雨得猛烈程度 1、观看媒体,简要说说画面内容。ﻫ 师：请您先来看段录象，待会儿，请您用一句话来说说您所看到得这场暴风雨。板书：暴风雨指导字形:暴 ﻫ２、沟通 随机解释“泛滥”：出示：泛滥泛滥就是指江河得水太多了,以至于都溢出来了.所以,您看，它们得部首都是……（三点水旁) ﻫ3、引说:ﻫ 出示：罕见、电闪雷鸣、风雨交加、洪水泛滥、房屋倒塌这是一场……(罕见得）暴风雨。顿时间,……(电闪雷鸣、风雨交加），没过多久，便能看见……(洪水泛滥、房屋倒塌)ﻫ 出示词卡理解:“罕见"得意思就是“少见".这样来势汹汹得暴风雨得确是难得一遇。 ﻫ4、用屏幕上所给出得词自己来连贯地说说这场暴风雨吗. （这是一场罕见得暴风雨。顿时间，电闪雷鸣、风雨交加。没过多久,便能看见洪水泛滥、房屋倒塌.） 5、出示第一节。ﻫ 师：公元 1658 年得 9 月 3 日,英国也遭受了这样一场罕见得特大暴风雨.出示:第 1 节板书：罕见 文中是如何介绍这场罕见得暴风雨得？自己读读,注意读出这场暴风雨得罕见和来势汹汹？（指名读) 6、遇到这样得暴风雨，人们一般会怎么做呢?(躲在家里、不敢出门。） ﻫ7、小结,揭示课题。 师:您们说得一点也不错。然而,有一个人却是迎着暴风雨而上,她就是……补充完整课题ﻫ 师：今日,我们要一起来学习得第 23 课，就为我们介绍了这个看似奇怪、与众不同得人。齐读课题。ﻫ 二、学习质疑，体会牛顿对科学得执着、勇敢 1、反馈预习 ） ﻫ1)请大家来自由读读课文，尤其注意屏幕上出现得字词得读音。出示：词语 （2）开火车读词。 字形辨析、分析 结构:蓬、篷 出示：蓬松 ） ﻫ3)指名分节读课文， ﻫ２、引读第 1—3 节，感受弟弟、妹妹们得惊慌。出示:句子ﻫ 师:刚才同学们已经提到当特大暴风雨来临时，大家都会躲在家里.得确，您看，牛...
