（教材第 30~３ 1 页）1、结合具体情境，引导学生探究乘数是整 十数得乘法得计算方法，找出计算得规律
2、使学生能熟练地进行乘数是整十数得乘法计算，并能解决一些简单得实 际问题
3、培育学生仔细观察、独立思考得学习习惯,提高学生概括、总结得能力，使学生学会与她人沟通
重点:探究乘数是整十数得乘法得计算方法及其规律
难点：使学生养成良好得学习习惯,提高学生得概括总结能力
多媒体课件、口算卡片
师：同学们，这段时间我们换种口味,学习怎样计算两位数乘两位数
同学们将在这一段时间里,通过自身得努力，使乘法得计算能力取得更大得进步
2、口算练习
9×6＝ ８×11= 12×３= 5×13 =24×2=17×3=ﻩ40×4=ﻩ6１×5 =以上面得一个算式为例,说说乘法算式中各部分得名称
（9×6 ＝ 54，９和 6在乘法算式中叫乘数,“×” 是乘号,5 ４是积）谈话导入:在乘法中，乘数与积有密切得联系,今日这节课我们就一起来找一找乘法计算中得规律
（板书课题:找规律)1、师用课件出示教材第 30 页例１
师:这些题目，您是怎样计算得呢
学生和同伴沟通
生 1:５×1 表示 1 个 5 就是 5;5×10 表示 10 个５，就是 50;５０×10 也是这样得意思，就是 10 个 50，是 5 ０ 0
生２：3×2 就是 2 个３是６;３×２ 0 就是 20 个 3 是６ 0;3 ０×20 是 20 个 30，就是60 ０
师:您们很善于动脑,说得都很有条理,很清楚
2、观察探究
师：观察上面得式子,您有什么发现呢
（学生以小组形式讨论）师到学生中间参加讨论，然后师生沟通
生 1：我发现下面得两行得题目都和第一行得题目有关系
乘数里面多几个 0，积得后面就会多几个 0
生 2:我发现乘数得末尾多一个零，积就会相应得多一个 0
师：也就是说，当乘数扩大 10 倍，积也
