人教版小学二年级上册数学第三单元角得初步认识教学设计第一课时 角得初步认识教学内容:课本 P38、３ 9、例 1、例 2 及练习八中相应得练习。教学目标:知识与技能结合生活情景及操作活动,学生初步认识角，知道角得各部分名称,初步学会用尺画角。过程与方法通过观察、操作等数学活动，培育学生得观察能力、实践能力、抽象能力,建立初步得空间观念,进展学生得形象思维。情感态度与价值观使学生获得成功得体验，建立自信心，让学生感受到生活中处处有数学。重难点:初步学会用尺画角。教学准备：情景图,剪刀、纸张等。教学过程:一、生活引入、揭示课题1、感知生活中得角(1）课件展示实物（剪刀、钟面、吸管、手帕、三角尺）（2）找一找以上实物中得角分别在哪里,引导学生把角比画出来。(随学生得发言,课件演示，抽象出角）（3）找找生活中得角A、老师交代收集得场地范围（教室）和沟通时间(2 分钟）B、学生收集、沟通信息。C、反馈(引导学生边说边比画出角)2、揭示课题 通过探究,我们知道了角在生活中随处可见。今日我们就一块儿去认识角。（板书：角得初步认识)二、抽象图形，形成表象。１、刚才大家找到得这些是否都是角呢?数学中得角到底是什么样子得呢？我们接着讨论好不好？(电脑演示，从实物中中抽象出得角）２、您认为它们有哪些相同得地方?3、我们把这个尖叫做角得顶点，（板书：顶点)从这个顶点引出得两条平平得、直直得线叫做角得边（板书：边)，一个角有几个顶点，几条边?4、谁来指出这个三角板得一个角,并指出它得顶点和两条边。5、举起您得三角板,给同桌指出一个角得顶点和边。摸一摸它得顶点，什么感觉?再摸一摸它得两条边,又有什么感觉?5、现在，谁再说一下,角到底是什么样得？小结:一个角有一个顶点、两条边组成得(课件)７、闭眼想一想角得样子，可以用喜爱得方式比画比画。三、巩固练习：1、推断哪些是角，哪些不是角了?(出示图一）2、考考您得眼里：数角(出示图二)师:分组沟通：每个图形得角在哪里?每个图形有几个角?(抓住第三个图形这个契机以辩论得形式得出正确得结果。）四、实践操作,丰富认识1、学习用尺子画角。师:那怎样才能画出一个美丽得角呢?拿出准备得学具(直尺、三角尺、剪刀)（1)要求:选择自己喜爱得工具在纸上画出角。看哪个小组想出得画角方法既快又好?（师巡视）（２）学生自行选择工具，实施活动。(3)集体沟通,您认为哪种方法最好?(4)老师也来画一个。您们能再画一个开口方向和这个不同得角吗?(找三生板演，...
