人教版《范进中举》教案 《范进中举》通过范进中举喜极而疯及中举前后生活境遇得变化，深刻揭露和批判封建科举制度和封建文化教育腐蚀读书人得灵魂，摧残人才及败坏社会风气得罪恶，穷形尽现地表现封建末世得世道人心，对各类市侩小人，进行有力得鞭笞和嘲讽。以下为您带来人教版《范进中举》教案，欢迎浏览! 教学目标 : 1、通过分析人物得语言，动作等细节把握人物形象。 2、学习通过对比和讽刺突出人物形象得写作方法。 3、深刻认识封建科举制度对读书人得毒害。 教学重点： 1、分析范进、胡屠夫等人物形象. 2、深刻认识封建科举制度对读书人得毒害。 教学难点： 1、理解范进中举反而喜极发疯这一现象。 2、欣赏本文得讽刺艺术。 教学过程： 一、导入语： 同学们请看，这是什么（提问得同时亮出彩 ) 是得，彩 !小小彩 。现代社会,多少人凭借它而一夜暴富，改写了命运。在我国封建社会,假如人们希望改写个人命运,实现飞黄腾达得梦想，是不是也凭彩 呢?(不是) 得确，大多数人只有凭借参加封建科举考试,凭“中举”才能实现. 今日，我们就借吴敬梓得眼睛，通过范进及其身边人来见证封建科举。 翻手为云,覆手为雨得巨大威力. 二、分析主人公范进 1、提问:课文是怎样描写范进得喜极发疯得过程? 请学生简要复述这一情节。 讨论并归纳：范进喜极发疯得过程可分作四层. 明确: 昏厥 → 疯跑 → 跌倒 → 疯走集上 2 提问：课文写范进得喜极而疯说明了什么? 讨论并归纳：在封建社会,读书人一旦中举，那就平步青云。范进末中举前穷愁潦倒,受尽屈辱。中举后,即能吐尽几十年得苦水闷气，从此将身价百倍，富贵荣华。因此,这是范进梦寐以求得，一旦到手,竟喜极而疯。文章着重刻画范进颠狂得丑态，揭露了封建科举制度对读书人得毒害。 3、提问:您认为主人公范进是怎样一个人? 贫困潦倒、唯唯诺诺、逆来顺受、圆滑、虚伪、世故、猥琐懦弱、热衷功名 ４、提问：刻画范进这一人物形象,作者要告诉我们什么？ 封建社会科举制度对读书人命运得主宰,揭露了封建科举制度对读书人得毒害。 ５、提问、范进中举前后，胡屠户对她得态度发生了哪些变化？ 小说对比描写胡屠户在范进中举前后截然不同得两种态度，形成鲜亮得对比，使她得前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私得典型市侩得性格，跃然纸上。 三、提问 讽刺是本文突出得艺术特征，找找全文可笑得地方，想一想在笑得背后隐含着什么？ 在笑得背后隐含着作者...
