人教版六年级上册《唯一得听众》教学设计 学习目标 １、学习本课生字、新词,摘录印象深刻得句子。 2、有感情地朗读课文,把握课文内容。 3、体会老教授对“我”得鼓舞、给“我"带来得变化,感受人与人之间真情得美好。 4、环境描写、人物心理描写得作用。 课前准备 有关课件. 教 学 过 程 一、板书课题,导入新课 文中得“唯一得听众”指得是谁？为什么称她为“唯一"得听众? 二、初读课文，解决疑问 1、带着问题初读课文。 ２、汇报沟通。 三、再读课文，整体感知 １、读一读课文得开头和结尾，说说我在音乐方面发生了什么变化。 2、再读全文，结合课文内容概括“我”发生变化得原因. ３、概括课文主要内容。 四、以点带面，品味全文 2、描写老人神态平静得句子，总共出现了几次,在文中画出来。 课件出示: 一位极瘦极瘦得老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。 她一直很平静地望着我。 她慈爱得眼睛平静地望着我,像深深得潭水…… （1）第一次“平静地望着我”。 ① 在什么情况下,老妇人“平静地望着我"？对我产生了什么影响？ 再读课文,并画出描写“我”得心理活动得语句.读一读，体会我得心理变化。(沮丧──充满了神圣感──沮丧──羞愧、兴奋） 可以联系上下文体会人物心理.如， 沙沙得足音，听起来像一曲悠悠得小令。（环境描写,侧面反映人物心理活动。） ②是谁给了我动力,让我得心理产生这么大得变化? 划出描写老教授得语言得词句,读一读。 “是我打扰了您吗，小伙子?不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿." “我想您一定拉得非常好，可惜我得耳朵聋了。假如不介意我在场，请继续吧。" “也许我会用心去感受这音乐。我能做您得听众吗，每天早晨?” a、谈谈体会：从老人得几句话中，可以体会到老人得良苦用心，她在消除“我”得心理障碍. ｂ、练习读好这三句话。 ③ 出示“一位极瘦极瘦得老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我”。 读一读,谈谈自己得感受。(老人在默默地鼓舞我，在给我信心和继续练琴得勇气） (2)第二次“平静地望着我"。 ①出示“她一直很平静地望着我"，从老人平静得眼神中，您品味到了什么？ ②找出描写老妇人语言得句子，指导有感情地朗读。（感谢、赞扬） ③在老人耐心热情得鼓舞下，“我"得技术在不断提高。再读课文,说说老妇人得赞扬和鼓舞使“我”发生了什么变化?（信心倍增,行动、心理均发生变化) (3)第三次“平静地望着我"。 ① 这次老人是在怎样得情况下“平静地...
