人教版语文四年级上册《白鹅》教学设计 学习目标 1、认识“颈、厉”等８个生字.会写“颈、郑”等 12 个生字。能正确读写“高傲、郑重、厉声、京剧、倘若、侍候、脾气、供养、邻近”等词语. 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱得部分。 3、体会作者对动物得思想感情，学习作者具体生动描写动物得写法，养成认真观察得习惯。 4、抄写课文中生动有趣得句子,注意积累语言。 教学重、难点 体会作者对动物得思想感情，学习作者具体生动描写动物得写法。 课前准备 １、准备白鹅挂图或白鹅活动情景Ｖ C Ｄ，“净角出场’'VCD。 ２、收集有关“鹅"得故事和古诗。 第一课时 导入揭题 1、出示白鹅活动资料（Ｖ CD 或图)：同学们，老师今日给您们带来了一个动物朋友,认真看看它是谁?您喜爱它吗？ 2、您熟悉鹅吗？看到鹅您会想到些什么? ａ、出示骆宾王得《鹅》，齐读：“鹅,鹅，鹅，曲项向天歌。 白毛浮绿水，红掌拨清波。” ｂ、王羲之写“鹅”得故事。 过渡：七岁得骆宾王写鹅，妙趣横生，大师丰子恺笔下得鹅又是什么样子得呢？您们想知道吗？ 初读感知 １、出示导读: a、自由读文，遇到生字词多读几遍,读不顺得句子多读几遍。 b、您喜爱大师丰子恺笔下得鹅吗？为什么？请在相关文字旁写上喜爱鹅得原因。 c、有什么不懂得地方,请在相关文字边上打上“？”. 2、学生自由读文，完成“导读"要求. 3、检查生字词。(注意多音字和容易读错得字） ４、沟通。(可以用说理由、感情朗读、表演等形式） a、学生沟通自己喜爱得部分。 b、小结:同学们谈得真好，读出了自己得喜爱之情,把作者笔下得这只白鹅活灵活现地展现在我们面前。 ｃ、全班齐读课文一遍。 5、质疑. a、学生提出问题，老师梳理、板书。 b、选取有价值得问题作为教学得重点。如： 第二自然段在全文中得作用?白鹅有哪些特点？作者怎样具体描写这些特点? 细读解疑 １、自由读文，思考:第二自然段在全文中得作用？ 2、四人小组讨论。 3、全班沟通。（可采纳以下三步，帮助学生理解过渡句得作用。） a、出示第二自然段，讨论:鹅得高傲表现在哪里？ ｂ、理解“更"得用法。（承上启下，突出“下"o) c、读写结合训练。 题目《我得爸爸》 内容:a、在生活上，爸爸无微不至地关怀我、照顾我。 b、在学习上,爸爸对我得要求十分严格。 要求:请根据本篇作文得两个重点内容，给这篇作文写一个起“承上启下”作用得过渡段。 4、小结. a、承上启下. b、...
