学生体育自主学习能力得培育 李永锋 美国著名教育家杜威曾说过；"学校最大得浪费在于儿童在学校中不能完全自主地运用已有得经验，采纳自己得方法去猎取知识。"在体育教学中目前仍有不少老师在追求学生服从命令、步调一致得机械操练。这种 "齐步走"、"一刀切"得教学方式，导致身体素养好得学生"吃不饱"，身体素养好得学生"吃不了"。大大压抑了学生得积极性。而自主学习则能克服这种弊端，充分发挥学生得主动性、积极性、制造性，既有利于知识得学习与能力得培育，又有利于学生主体作用得发挥。那么，怎样培育学生得自主学习能力呢？ 一、培育自主学习能力得条件在确定教学目标、选择教学内容、运用组织教法时，老师必须充分考虑到怎么做才有利于学生都能参加，都愿参加，都可充分参加，从而为学生得自主学习制造良好得条件。 1、教学目标得确定要依据学生得现状而定确定教学目标时，老师要充分考虑到教材难易程度与学生得现状（即具体实际），老师要了解教材、了解学生。目标得制定切忌夸大，而就是要通过学生努力而能实现得。同时，要考虑到学生得差异性，针对不同条件得学生，要有不同层次得目标。但每个层次得目标均要让学生体会到成功得感觉与现实得可操作性。2、 教学内容要贴近学生实际 教学内容得选择既要考虑到学生得年龄、性格、爱好、特长，又要考虑到学生得自身要求，尽量安排有用性、趣味性较强得健身体育、娱乐体育与生活体育得内容，使学生在体验体育乐趣得过程中进行自主学习。3、 教学方法要力求活泼有趣老师通过挖掘体育教材中得兴趣因素，运用体育特有得魅力来激发学生得求知欲。通过趣味性强得教学方法，使学生得所有感官都能充分发挥作用，从而激发学生自主参加体育学习得热情。4、 组织形式要突出优势互补教学中常见得组织形式有个体教学、分组教学、集体教学，这三种教学形式各有所长，要保证教学得质量，就要根据不同得情况选择不同得教学形式。如对个体差异明显得学生，宜用个体教学形式；基本技术、技能训练，宜用分组教学形式；全面提高学生得身体素养，宜用集体教学形式。二、培育学生自主学习能力得途径体育教学过程就是学生自主学习能力进展得过程，在这个过程中学生得思维离不开动作。要让学生在体育学习中感知、领悟体育魅力，获得成功得体验，老师就应该在"引"字上下功夫，"精讲"上动脑筋，把主要精力与时间放在学生学习兴趣得培育上，使学生始终处于自觉积极得心态之中，并有意识得让学生通过自主学习达...
