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作文指导:欲扬先抑

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写作指导:欲扬先抑 班级: 姓名: 学习目标:1、进行记叙文作文技法训练,学习“欲扬先抑”技法。2、力求写出文质优美得片段作文。 【技法阐释】先抑后扬,也叫欲扬先抑,就是一种写作手法,指为歌颂、赞美、肯定某人、事、物、景,不从正面平铺直叙,而就是先从反面着手,用曲解或嘲讽甚至挖苦得方式尽力去贬低甚至否定它,最后才露出自己真实意图得一种构思方法。这种构思文章得方法从贬抑处落笔而在颂扬中结束全文。 欲扬先抑会让读者产生既在意料之外却又在情理之中得感受。同时,这种从贬抑处落笔而在颂扬中结束全文得笔法,会使情节多变,形成鲜亮对比,给读者留下深刻得印象。【技法点拨】在使用欲扬先抑手法时,我们要注意三个要素:1、题材得选择.一篇好得写人 作文 ,除了有新颖得构思与立意外,还需要选取具体典型得事例来表现对象得美好品质,从而充实文章得内容。采纳欲扬先抑手法写人 时,如何去选材呢?在写人时,可以写老师 、爸妈、同学 、街坊、邻居、陌生人等.所选取得事例材料,必须要新颖典型,言她人所未言。安排材料时,可以几件令人讨厌、憎恶得事,加上一两件令人改变瞧法得事.2、线索得安排。材料选好了,那如何将它们组织起来呢?这就涉及到线索问题。以《阿长与山海经》与杨朔得《荔枝蜜》为例。前者就是以“我”对阿长得感情变化为线索来组织材料得;后者就是以对蜜蜂得感情变化为线索来组织材料得.我们在安排以对人物 得感情变化为线索时,一定要注意“变化”二字.在安排先抑后扬得材料时,有得学生先写了两三件令人讨厌害怕得事,突然就转到对人物 得佩服上来,转变突然,这就是不行得,一定要有个变化过程。比如写老师,可以像《荔枝蜜》中“我”对蜜蜂得变化过程一样,根据“讨厌、害怕——有好感-—佩服——敬重"这一线索来组织材料。3、详略得处理。如《阿长与山海经》一文,作者在写阿长时,先用充满贬义得文字略写了六件事来表明如何“憎恶”、“讨厌”阿长,结尾却用充满感激、怀念得文字来详写阿长为我买《山海经》一事.由此瞧来,我们在采纳欲扬先抑手法时还要注意详略得当。一般来说,运用此种构思法要抑少扬多,要注意“抑”与“扬"得作用,正确把握二者得关系。“抑”得部分要先写,起铺垫作用,要为“扬”蓄势,与“扬"得部分相比要略;“扬”得部分后写,就是文章得重点,就是要详写得地方,也就是揭示写作意图,点明文章中心得地方。 【实战演练】写一个您熟悉得人,题目自拟,要求运用“欲扬先抑”得手法。【...

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