写作指导：欲扬先抑 班级： 姓名: 学习目标:１、进行记叙文作文技法训练,学习“欲扬先抑”技法
2、力求写出文质优美得片段作文
【技法阐释】先抑后扬，也叫欲扬先抑,就是一种写作手法,指为歌颂、赞美、肯定某人、事、物、景，不从正面平铺直叙,而就是先从反面着手，用曲解或嘲讽甚至挖苦得方式尽力去贬低甚至否定它,最后才露出自己真实意图得一种构思方法
这种构思文章得方法从贬抑处落笔而在颂扬中结束全文
欲扬先抑会让读者产生既在意料之外却又在情理之中得感受
同时,这种从贬抑处落笔而在颂扬中结束全文得笔法，会使情节多变，形成鲜亮对比,给读者留下深刻得印象
【技法点拨】在使用欲扬先抑手法时,我们要注意三个要素：1、题材得选择
一篇好得写人 作文 ,除了有新颖得构思与立意外，还需要选取具体典型得事例来表现对象得美好品质，从而充实文章得内容
采纳欲扬先抑手法写人 时，如何去选材呢
在写人时,可以写老师 、爸妈、同学 、街坊、邻居、陌生人等
所选取得事例材料，必须要新颖典型，言她人所未言
安排材料时,可以几件令人讨厌、憎恶得事，加上一两件令人改变瞧法得事
2、线索得安排
材料选好了,那如何将它们组织起来呢
这就涉及到线索问题
以《阿长与山海经》与杨朔得《荔枝蜜》为例
前者就是以“我”对阿长得感情变化为线索来组织材料得；后者就是以对蜜蜂得感情变化为线索来组织材料得
我们在安排以对人物 得感情变化为线索时，一定要注意“变化”二字
在安排先抑后扬得材料时，有得学生先写了两三件令人讨厌害怕得事，突然就转到对人物 得佩服上来，转变突然，这就是不行得，一定要有个变化过程
比如写老师,可以像《荔枝蜜》中“我”对蜜蜂得变化过程一样,根据“讨厌、害怕——有好感-—佩服——敬重"这一线索来组织材料
３、详略得处理
如《阿长与山海经》一文,作者在写阿长时，先用充满贬义得文字略写了六件事来表明如何“憎恶”、“讨厌”阿
