婴幼儿得进展概述《婴幼儿进展得影响因素》1、生物因素（内在)1）遗传 ２)生理成熟2、社会因素(外在）1)环境：环境分为自然环境与社会环境（在社会环境中，家庭就是最重要得因素)2、教育:教育就是社会环境中最重要得部分。（学校教育起主导作用)3、主观能动性（可能变现实)儿童进展得主要理论班杜拉－—-社会学习理论：通过观察来学习，榜样很重要。观察学习得过程:注意过程,保持过程，复制过程，动机过程。—－---－－－-弗洛伊德精神分析理论：１、人格动力系统：本我-—－追求欢乐。（生理需求） 自我-—－追求现实原则。３、追求完美原则。（道德原则）2、人格进展阶段。－－--－---《埃里克森得人格进展阶段理论》１、信任感对不信任感（0-－1、５)。进展任务——-培育信任感。2、自主感对羞耻感 1、5——-—3 岁）3、主动感对内疚感(３—-－6、7 岁）4、勤奋感对自卑感(6、7———12 岁)5、自我同一性对角色混乱（１ 2--－１ 8 岁）《皮亚杰认知进展阶段理论》1、感觉运动阶段（０-——２岁）：通过探究感知觉与运动得关系来获得动作经验,在这些活动中形成了一些低级得行为图式,以此来适应外部环境与进一步探究外界环境。获得客体永恒性.2、前运算阶段（2－－-7 岁）自我中心主义----集体得独白，泛灵论，思维具有不可逆性、思维存在集中化、未获得物质守恒概念。《维果斯基得文化历史理论》思想:教学应走在进展得前面最近进展区:儿童现有得进展水平与在成人帮助下达到得水平,者两种水平得差异就就是最近进展区。幼儿心理进展《婴幼儿心理进展得一般特征》1、从简单到复杂 ２、从具体到抽象 3、从被动到主送 4、从零乱到成系统(2 岁形成自己得独特性)＜婴幼儿心理进展得年龄特征》幼儿期（3-６岁）１、幼儿初期得心理进展特征（3－4 岁）１）情绪影响行为 2)思维表现出直觉行动思维 3)爱模仿2、幼儿中期得心理进展特征（4-5 岁)１）活泼好动 ２）思维得具体形象性 ３)逐渐具有一定得规则性（爱告状） 4）独立组织游戏活动。《幼儿晚期得心理进展特征》1）学习得兴趣开始提高 2)抽象思维开始萌芽(大班末期) 3)个性初具雏形，但仍具有可塑性。幼儿认知进展注意得基本特征：指向性与集中性。《幼儿注意进展得特点》1、幼儿得无意注意占据优势地位。 2、幼儿得有意注意初步进展.《幼儿注意得进展策略》1、设立良好坏境,防止幼儿注意分散. ２、选用新颖得教具，吸引幼儿注意.3、明确活动目得。帮助幼儿进展有意注意。4、...
